생활지도와 상담보고서

소개

`초등학교 생활지도와 상담`이라는 수업에서

상담을 한 과정을 녹취한 자료입니다

많은 도움이 될것입니다.

목차

1. 상담의 개요
2. 상담의 계획
3. 각 회기 내용
4. 정리

본문내용

1. 상담의 개요
이번 상담은 생활지도와 상담의 과목을 수강하면서 교수님의 초등학생을 대상으로 이론적으로 배운것을 실제적으로 한번 적용해 보고 연습해보라는 의도에 맞게 실제 상담을 해보게 되었다. 2번의 상담을 하는 것이지만, 평소에 사람들의 이야기를 잘 듣지 않고 말을 잘 끊는것에 긴장하면서 상담을 시작했습니다. 상담 아동을 고를때는 이번에 수시실습을 가는 학교에서 골랐고, 작년과 같은 학교를 가게 되어서 비교적 오랜기간 관찰한 아이들중에서 골랐는데 현욱이라는 작년 반장이고 올해도 반장이고 교생선생님들 사이에서도 아주 평가가 좋은 아이로 골랐습니다. 약간 궁금했던게 다른 아이들과는 성격 및 행동에서 매우 어른스러웠는데 그러한 이유가 무엇인지, 긍정적인 것은 무엇인지도 알고 싶고 나에게 과연 말을 해줄까? 내가 과연 유도해 낼 수 있을까? 도 알고싶어서 정현욱을 선택하게 되었습니다.

2. 상담의 계획
두 번만에 아이의 심리 진단 및 문제 상황의 해결을 내가 해줄 수 없다고 생각했고, 최선만 다하자는 생각으로 상담에 임했습니다. 평소에 친구들과 말을 할때 생각하고 임하면 잘 하는 편이라 생각해서 그냥 편안한 분위기와 터놓을수 있는 분위기를 만들고자 노력하기로하고 특별한 계획은 정하지 않았습니다. 학원에 바빠서 시간 맞추기가 약간 어려웠고, 유대관계 및 편안한 관계를 형성하기 위해서 본격적으로 상담에 들어가기전에 피시방에서 약간 놀아주고 상담에 들어갔습니다. 상담도 너무 딱딱한 분위기는 아이에게 부담 될까봐 본격적인 상담 진행도 처음에는 분식집에서 진행 하기로 계획했습니다.

3. 각 회기 내용
처음(요약)
먼저 개략적으로 보면 아이의 소개, 반장경력을 듣고 반장으로 뽑히는 과정, 그 이유에대해서 같이 이야기 해보고, 평소의 학교생활, 반장으로서의 역할을 이야기하다가 아이들을 통솔하기위해 스스로도 고민하고 노력하는 모습을 알았다. 그 후에는 평소 학교 밖의 생활을 들으면서 자연스럽게 부모님등 가족 이야기로 넘어가고 아이가 힘들어해서 그만했다.

참고자료

· 없음