화학 5-2-2

소개

Important Science idea
화학 5-2-2 학년 지도안

목차

1. 개념에 대해 학생들이 무엇을 학습하기를 바라십니까?
(학습목표)
2. 학생들이 이것을 아는 것이 왜 중요한가요? (개념의 중요성)
3. 이 개념에 대해 그 외에 교사가 알고 있는 것은 무엇입니까? (아직 학생들이 학습해야 될 내용은 아니지만 추가로 알아야할 개념)
4. 이 개념을 가르칠 때 어려운 점들/한계점들은 무엇인가요?
5. 이 개념을 가르치는 것에 영향을 주는 학생들의 생각은 무엇인가요?
(오개념)
6. 이 개념을 가르치는 것에 영향을 주는 다른요인들은 무엇인가요?
7. 교수 전략(이러한 교수 전략을 사용한 특별한 이유)
8. 이 개념에 대한 학생들의 이해나 혼동을 확인하는 특별한 방법들은 무엇인가요?(평가방법)

본문내용

1. 개념에 대해 학생들이 무엇을 학습하기를 바라십니까?
(학습목표)
ㆍ용액을 분류하는 기준에 따라 분류되는 용액이 달라진다.
ㆍ지시약은 색 변화를 통해 산성과 염기성을 구분한다.
ㆍ산성과 염기성 용액은 우리 생활 주변의 자연물을 이용한 지시약으로도 구분할 수 있다.

2. 학생들이 이것을 아는 것이 왜 중요한가요? (개념의 중요성)
ㆍ다음 차시에 하게 될 지시약에 의한 용액 분류 활동에 대한 도입 차시로서 학생들끼리 용액의 분류 기준이 다를 수 있고, 같은 분류 기준이라 하더라도 분류 결과가 다양할 수 있음을 알도록 해야 한다.
ㆍ분류 기준을 정하여 다양한 방법으로 분류했던 결과가 서로 같을 수도, 다를 수도 있었음을 바탕으로 감각기관에 의하여 용액을 분류하는 것의 제한점을 느끼게 하고, 보다 과학적인 분류 기준의 필요성을 느끼게 한다.
ㆍ산과 염기를 분류하는 여러 가지 지시약 중 리트머스 종이와 페놀프탈레인 용액을 사용함으로써 지시약을 사용하면 일관되게 용액을 분류할 수 있음을 알아야 한다.
ㆍ지시약의 색 변화에 따라 용액의 성질을 알 수 있고, ‘산성’과 ‘염기성’ 용어를 도입하여 여러 가지 용액들을 보다 과학적인 기준으로 편리하게 구분할 수 있다는 것을 알도록 해야 한다.
ㆍ리트머스 종이, 페놀프탈레인 용액, BTB 용액, 메틸 오렌지 용액 등과 같은 지시약은 주로 과학실에만 있기 때문에 생활 주변에서 얻기 힘들다. 그러므로 우리 주위에서 흔히 볼 수 있는 자주색 양배추, 붉은 장미꽃, 나팔꽃, 포도즙 등으로도 지시약을 만들어 용액의 성질을 알 수 있다는 것을 알도록 해야 한다.

참고자료

· 없음