초등학교 6학년 수학과(수학교육)의 목표와 실태, 초등학교 6학년 수학과(수학교육)의 내용체계, 초등학교 6학년 수학과(수학교육)의 지도중점과 지도내용, 초등학교 6학년 수학과(수학교육)의 교수학습방법과 평가

소개

초등학교 6학년 수학과(수학교육)의 목표와 실태, 초등학교 6학년 수학과(수학교육)의 내용체계, 초등학교 6학년 수학과(수학교육)의 지도중점과 지도내용, 초등학교 6학년 수학과(수학교육)의 교수학습방법과 평가 분석










참고자료

* 교육부(1998), 초등학교 교육 과정 해설(Ⅳ) -수학·과학·실과, 서울 서울특별시 인쇄공업협동조합
* 강완·백석윤(1998), 초등수학교육론, 서울 동명사
* 대전교육연수원(2000), 초등 7차 교육과정 수학과 직무연수 교재
* 박경미(1998), 제7차 교육과정 개정에 따른 수학과 수준별 교육 과정 적용 방안과 교수-학습 개발 연구, 서울 한국교육과정평가원
* 이의원(1997), 초등수학교육의 열린 교육적 관점, 초등수학교육, 한국수학교육학회
* 이의원 외(1999), 7차 교육과정에 의한 초등수학교육, 동명사

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 초등학교 6학년 수학과(수학교육)의 목표
1. 6-가 단계
2. 6-나 단계

Ⅲ. 초등학교 6학년 수학과(수학교육)의 실태

Ⅳ. 초등학교 6학년 수학과(수학교육)의 단계형수준별교육과정

Ⅴ. 초등학교 6학년 수학과(수학교육)의 내용체계

Ⅵ. 초등학교 6학년 수학과(수학교육)의 지도중점
1. 수
2. 연산
3. 도형
4. 측도
5. 관계

Ⅶ. 초등학교 6학년 수학과(수학교육)의 지도내용
1. 6-가 단계
1) 수와 연산
2) 도형
3) 측정
4) 확률과 통계
5) 문자와 식
6) 규칙성과 함수
2. 6-나 단계
1) 수와 연산
2) 도형
3) 측정
4) 확률과 통계
5) 문자와 식
6) 규칙성과 함수

Ⅷ. 초등학교 6학년 수학과(수학교육)의 교수학습방법

Ⅸ. 초등학교 6학년 수학과(수학교육)의 평가
1. 평가의 방향
2. 평가 내용

Ⅹ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
단계형 교육과정을 운영하는 방식에는 크게 두 가지 관점에서 생각해 볼 수 있다.
첫째, 재이수를 권장하는냐 진급을 권장하느냐에 따른 ‘재이수형’과 ‘진급형’이다.
둘째, 이동수업의 여부에 따른 구분으로, 단계별로 혹은 수준에 따라 학급을 별도로 편성하여 이동 수업을 하게 하는 ‘학급 간 수준별 이동수업형’과 한 학급 내에서 여러 단계나 수준의 학생들을 함께 지도하는 ‘학급 내 수준별 집단 편성형’이다.
일련의 연구와 일관성을 유지한다면 재이수형과 학급 간 수준별 이동수업형을 조합한 방식을 따르게 될 것이다. 진급 중심으로 운영하면서 학급 간 수준별 이동수업을 실시하는 방식은 모든 학생이 동일 단계를 학습하면서 단계 내에서 수준 차이를 소화해 낸다는 점에서 현행 수준별 이동수업과 유사한 형태를 띤다. 한편 재이수를 권장 또는 허용하면서 이동 수업을 하지 않는 경우도 가능한데, 학생과 학급수가 적은 농어촌 지역 학교에서 실시하고 있는 복식 수업이 그 한 예가 될 수 있을 것이다. 모든 학생이 동일 단계를 학습하면서 이동 수업도 하지 않는 경우는 열린교육에서 추구하는 수업 운영 방식과 유사하다.
초등학교에서는 원칙적으로 재이수형보다는 진급형을, 학급 간 수준별 이동수업형보다는 학급 내 수준별 집단 편성형을 적용하는 것이 바람직할 것이다. 이에 반해 학습 결손이 누적되어 학급 내 학생들 사이에 심각한 수준 차이가 발생하는 중등학교에서는 학급 간 수준별 이동수업형이 바람직할 것이나, 재이수형과 진급형 중 어느 쪽이 더 효과적인지는 학교의 여건, 학생의 요구, 교사의 수급 상태, 학교장의 판단 등에 따라 달라질 것이다.
그러나 현재의 학교 상황에서 재이수형은 이동수업에 소요되는 교실의 증축, 교사 수급, 학급당 학생수의 축소, 교사의 수업 시수의 하향 조정 등이 충분히 이루어지기 어려운 상황이다. 그 외에도 재이수 제도의 시행은 재이수 교재의 개발 및 재이수 반편성과 관련하여 여러 가지 문제점을 안고 있다.
이러한 점을 고려하여 수준별 교육과정안의 원래 운영 방식 이외의 변형된 방식을 고려하게 되었으나, 단계형 수준별 교육과정의 원안이 갖는 장점도 무시할 수 없다.

참고자료

· 없음