읽기 교육의 교육과정 분석

소개

읽기 교육의 교육과정 분석

목차

Ⅰ. 읽기 교육과정의 목표
Ⅱ. Reflection
Ⅲ. 질문거리

본문내용

Ⅰ. 읽기 교육과정의 목표

<7학년>
(1) 읽기의 개념, 특성, 원리, 방법을 안다.
 내용영역체계 : 지식
 고등학교 목표 : 지식 - 독서의 특성, 독서의 과정과 방법
 이론 : 없음
➠ 읽기의 개념, 특성, 원리, 방법을 알아가는 것이 지식이라고 생각되었기 때문에.
(2) 독자의 관점, 입장, 지식 등에 따라 글의 내용이 다르게 이해될 수 있음을 안다.
 내용영역체계 : 맥락
 고등학교 목표 : 지식 - 독서의 맥락
 이론 : 이해의 원심성과 구심성
➠독자의 관점, 입장, 지식 등에 따라서 글을 다르게 이해한다는 점에서 독자가 가 지고 있는 상황에 따라 글을 이해한다고 생각했다. 그래서 여러 가지 상황이 독서 에 영향을 미친다는 점에서 독서의 맥락이 맞는 것 같다.
(3) 건의하는 글을 읽고 주장의 합리성과 수용 가능성을 평가한다.
 내용영역체계 : 기능, 실제
 고등학교 목표 : 기능 - 독서의 수행 비판적 독해
 이론 : 평가와 반응
➠건의하는 글을 읽고 글의 목적과 특성을 이해하고 상황을 판단한다는 점에서 내 용을 이해하는 기능과 실제가 맞는다고 생각했다. 그리고 글을 통해서 합리적인 태 도를 기르는 것이 평가와 반응에 맞는 것 같다.
(4) 특별한 경험을 기록한 글을 읽고 글쓴이의 경험에 비추어 자신의 삶을 성찰한다.
 내용영역체계 : 기능, 실제
 고등학교 목표 : 기능 - 독서의 수행 감상적 독해
 이론 : 평가와 반응
➠독서를 통한 간접 경험이라는 것이 내용을 이해해야 되고 그 읽기를 통해서 자신 의 삶을 성찰하는 것은 그것을 평가하고 그것에 대한 반응을 나타내는 것이라고 생 각했기 때문에.
(5) 영화에 등장하는 인물의 가치관이나 사고방식을 비판적으로 이해한다.
 내용영역체계 : 기능, 실제
 고등학교 목표 : 기능 - 독서의 수행 비판적 독해
 이론 : 평가와 반응
➠영화매체의 경우에도 특성을 이해하고 구조를 파악하고 영화에 대한 생각을 토의 한다는 점에서 내용을 파악해서 이해하고 그것을 평가 후에 자신의 생각을 토의해 야 하므로 기능과 실제의 영역에 포함되고 그 후 평가와 반응이 맞는 것 같다.

참고자료

· 없음