문학교육, 교육방법

소개

문학교육, 교육방법

목차

1. 내용요약(교육방법 및 평가)

2. 교육과정 분석

3. 리플렉션 & 질문거리

본문내용

1. 내용요약(교육방법 및 평가)
<문학 교육 방법>
문학 교육은 강독식 교육방법을 택해왔는데, 최근에 이러한 교육방법의 문제점을 인식하고 그것을 보완하고자 하는 새로운 교육방법을 적용하려는 노력이 일어나고 있다. 내면화를 고려한 교수학습 방법은 이전에 국어 교육에서 일반화되어 있던 모형 이후 문학 교육의 특성을 살린 교수학습 모형이라는 점에서, 문학 작품의 장르적 특성에 맞는 각종 활동을 제시한 교수학습 모형이라는 점에서 의의가 있다. 그러나 이 단계는 가시적으로 파악하기가 곤란하고 의도적으로 통제하기 어렵다는 점에서 한계점을 가진다.
반응 중심 교수학습 방법은 학생들이 문학 경험에 대한 자신의 반응과 감정을 자유롭게 표현하는 것을 중시하는 교수학습 방법이다. 문학 작품에 대한 학생들의 반응을 중심으로 한 수업을 제안했다는 점에서 의의가 있으나, 구체적인 방식이 없다는 점에서 한계점을 가진다.
대화 중심 교수학습 방법은 문학 작품을 중심으로 이루어지는 ‘대화’를 중시 한다. 먼저 문학 텍스트를 읽는 과정에서 독자 개인의 내면에서 이루어지는 다양한 문학적 사고들 간의 대화를 한다. 그다음 독자와 독자 사이에 이루어지는 대화를 통해 문학적 사유의 폭을 넓히고 조정하는 과정한다. 마지막으로 전문가와 독자 사이에 이루어지는 대화인데, 내적 대화나 타인과의 대화 과정에서 해결하지 못했던 것이나 오독으로 끝난 부분 등에 대해 교사의 지도 아래 대화를 나누는 것이다. 여기서, 이러한 세 층위의 대화는 선조적으로만 이루어지는 절차는 아니라는 점을 주의해야 한다.


<문학 교육에서의 평가>
문학에 대한 수행 평가는 실시하기 어려운 점이 있다. 문학 작품에 대하여 학습자의 동일한 반응을 기대하기 어렵다는 점과 독자들이 보이는 문학적 반응이나 표현을 위계화하기 어렵다는 점을 들 수 있다.

참고자료

· 없음