다문화가정의 겪는 어려움에 대해 아동문학이 어떻게 기여할 수 있는가 ?

소개

과제물입니다. 다문화가정의 겪는 어려움에 대해 아동문학이 어떻게 기여할 수 있는가 ? 라는 주제입니다.

목차

1. 다문화가정의 정의
2. 다문화 가정이 겪는 어려움
3. 그럼 다문화가정의 겪는 어려움에 대해 아동문학이 어떻게 기여할 수 있는가 ?
4. 과제를 마치면서 느낀 점

본문내용

1. 다문화가정의 정의

다문화가정 또는 다문화가족은 세계화에 따른 국제적 장벽이 약화되어 국제결혼이 비교적 자유로워지면서 생겨나게 되었다. 한국에서의 다문화가정은 우리와 다른 민족 또는 다른 문화적 배경을 가진 사람들이 포함된 가정을 총칭하는 용어이다. 이 용어는 `국제결혼가정`, `혼혈아`등 차별적 이고 부정적인 이미지를 해소하기 위해 2003년 건강시민연대가 제안하여 현재까지 사용되고 있다.

2. 다문화 가정이 겪는 어려움

2-1. 언어적 문제

다문화가정이 겪는 제 일의 문제는 “언어문제”를 들 수 있다. 다문화가정 자녀들의 사회적응에서 가장 문제가 되고 있는 것이 언어와 정체성 부분이며, 특히 언어는 의사소통의 수단이자 모든 학습능력의 기초가 되기 때문에 아주 중요한 요소인 것이다. 더 나아가 이들의 한국어 사용 능력 정도에 따라 한국사회 적응과정과 사회관계 형성이 다른 양상을 나타내게 되기 때문이다. 특히 다문화 가정 아동의 언어습득 및 발달은 가정환경, 교육환경에 많은 영향을 받는다. 가정환경은 언어학습을 하는데 중요한 역할을 하며 특히 부모와의 언어 상호작용이 매우 중요한 요인이라고 할 수 있다. 다문화가정 자녀의 경우 부모가 외국인임으로 인해서 가정에서 습득하는 언어습관에 차이가 있을 수 있다. 부모의 이중 언어 사용으로 국제결혼 자녀들은 정상적인 언어습득을 하는 데 어려움이 있으며 언어장애와 말더듬, 심한 경우 행동장애까지 유발한다. 자녀의 언어장애는 엄마의 한국어 구사능력과 상당히 관련을 가지게 되는데 하루 종일 집 밖에서 일하는 아버지와 한국말을 할 수 없는 엄마 사이에서 자녀들은 긍정적인 피드백을 받을 수 없을 뿐만 아니라 의사소통의 흐름이 원만하지 못하여 언어의 발달이 지연되거나 정체되는 경우가 발생한다. 이는 학령기 아동에게 있어 학교생활에서 언어소통문제가 생기게 할 수 있으며 이와 함께 학습능력의 부진으로 연결될 수 있다.

참고자료

· 1. 위키백과사전 http://enc.daum.net/dic100/contents.do?query1=10XX484344
· 2. 조혜영, 이창호 외 3인. 다문화가족 자녀의 학교생활실태와 교사 학생의 수용성 연구, 한국여성정책연구원, 2007년 12월.
· 3. 김유경, 다문화시대를 대비한 복지정책방안연구-다문화가족을 중심으로, 한국보건사회연구원, 2008년.