아동중심사상

소개

유아교육론 - 아동중심사상에 관해 작성한 리포트입니다.

목차

1.아동중심 교육이란?

2. 아동교육의 역사적 배경
1)고대사회
2)중세사회
3) 근세사회
4) 현대사회

3.아동관의 변화
1) 20세기 이전
2) 20세기 이후
3) 현대의 아동관

4. 아동중심 교육사상가
1) 코메니우스( Johann Amos Comenius, 1592~1670)
2)루소(Jean Jacques Rousseau, 1712~1778)
3)페스탈로치(Johann Heinrich Pestalozzi, 1746~1827)
4)프뢰벨(Friedrich Wiihelm August Froebel, 1782~1852）
5)듀이(John Dewey,1859~1952)
6)몬테소리(Maria Montessori,1870~1952)

5.아동 중심 교육 이론과 오늘날의 유아 교육

본문내용

1.아동중심 교육이란?

아동 중심 교육이란 말 그대로 교육의 중심에 아동이 있어야 한다는 말입니다. 교사가 모든 아이들에게 동일한 방법으로 전달하는 과정으로 진행하여 아이들의 역할이 수동적으로 교사의 교육을 주입 받는 것이 아닌 교육의 주체가 아이 자신이며, 교육의 목표 역시 사회 구성원으로서 적합한 아이로 교육하는 것이 아닌 아이 스스로 주인이 되어 사회에 적응할 수 있는 힘을 기르는 것 , 교육 방법 역시 정해진 교과 과정에 의한 주입식 교육이 아닌 개개인의 가치와 개성을 존중 받으며 아이들의 생활 속에서 제공되는 경험을 통해 이루어져야 하고, 이러한 아동 중심 교육의 궁극적 목표는 신체적, 지적, 정서적 발달을 포함한 전인적인 발달을 이룬 아이가 스스로의 가치를 인정하며 자신의 모든 능력을 언제 어디서든 충분히 활용할 수 있도록 이끄는 것이 아동중심 교육입니다.

2. 아동교육의 역사적 배경
1)고대사회
고대사회에서는 아동을 한 인간으로서의 당당한 권리를 가진 인격적인 존재였다기보다 종족 보존을 위한 수단적인 존재였으며 어른들의 성적 욕망에 의해 태어난 귀찮은 존재로 여겨졌다. 아동에 따라 건강이 좋지 않거나 식량부족으로 양육이 어려울 때 살해되거나 버려지는 경우도 많았다고 한다. 이 영아 살해와 기아는 18세기까지도 존재한 것으로 기록되어 있다.

2)중세사회
중세에 들어와서도 초기에는 고대사회와 큰 차이가 없었던 것 같다. 아동은 군사력과 경제력 확보의 수단으로 간주되었다. 이와 같은 아동에 관한 관점은 아동에 대한 애정부족이라기보다 아동의 발달적인 특수성에 대한 인식의 부족으로 해석되기도 한다. 아동은 성인에 비해서 모든 면에서 부족하고 신체적인 크기가 작은 성인의 축소물에 불과하였다. 따라서 아동은 5,6세 정도가 되면 어른으로 취급되어 노동과 군사활동에 참여하도록 요구되었다.
그러나 중세 말기에는 기독교 사상이 사회를 지배하면서 아동도 영혼이 있는 존재이며 이들의 생명을 빼앗는 행위가 죄악이라고 생각하게 되었다. 그리하여 교회의 재원이나 시설을 이용하여 가난하거나 의지할 곳 없는 아동들을 보호하기도 하였다. 이때부터 아동보호 사업과 서비스가 시작되었다고 볼 수 있다. 그러나 이러한 아동보호는 동정적인 감정에 근거를 둔 종교적 자선행위였고 개인의 욕구나 권리를 존중한다는 인격적인 차원에서 이루어진 사업은 아니였다.

참고자료

· 없음