[교육심리] 존듀이와부르너

최초 등록일
2002.05.20
최종 저작일
2002.05
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목차

존듀이(John Dewey) - 민주주의와 교육
1. 생애
2. 교육철학

부르너 (Bruner) - 지식구조론
1. 생애
2. 교육철학
3. 교육사상

본문내용

존듀이...

2. 교육철학

그의 교육사상은 근대의 교육사상을 재구성하여 현대의 경험주의적 교육사상으로 재정립시킨 것이라고 생각할 수 있다. 한세기에 걸치는 그의 생애에서 볼 때 초기의 관념론적 사상은 점차 경험주의적인 사상으로 성숙 발전하다가, 말기에는 다시 지성의 고조를 통한 새로운 이상주의적인 일면을 나타내고 있다는 사실도 간과해서는 안된다고 생각한다.
그의 철학은 Pragmatism을 토대로하고 있기 때문에 그를 가리켜 경험주의자 라고 하며, 그 외에 실용적 자연주의자니, 도덕주의자니, 자연적 인본주의자니 하는 여러 가지 말로 부르고 있기 때문에 그의 사상을 한 마디로 요약하여 설명할 수는 없다. 그러나 그가 주장하는 민주주의와 교육에 대해 정리해 보면 다음과 같다.

부르너...

2. 교육사상

【 Bruner가 말하는 학문중심 교육과정 】
# 학문중심 교육과정의 특징
① ‘학문(또는 지식) 교육과정의 조직(組織)‘으로 정의
②지식이 인간에게 주는 의미, 또는 탐구 방식에 따라 학문간에 관련
③ 교육과정의 가장 중요한 관심사는 각 학문의 성격(또는 지식의 구조)를 밝히는 일과 그것을 학생들에게 이해 가능한 형태로 번역하는 일이다.

☞ Bruner가 의도한 교육과정 개혁의 방향은 ‘지식의 복권(復權)’이라고 규정할 수 있다. 그것은 모든 어린이에게 지적 우수성과 학업상의 탁월성을 실현하려고 기도했던 것이다. 그것을 위하여 모든 학생은 교육과정과 수업을 통하여 훈련된 탐구심, 훈련된 이해력을 자기자신의 것으로 쟁취할 것이 요구되었다. 교육과정은 이러한 의미에서의 지성의 훈련과 학력의 향상, 즉 지식의 철저함을 가져오도록 개혁되었다.

【 교육과정을 ‘지식의 구조’로서 주장 】
Bruner는 ‘무엇을 가르칠 것인가’라는 질문에 대한 대답으로 지식의 구조를 가르쳐야 한다고 주장하였다.

참고 자료

없음

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