[브루너] 브르너

목차

1. 배경
2. 이론의 구성
3. 발견학습이론
4. 나선형 교육과정
5. 수업의 일반적 측면에서 본 브루너의 수업이론
6. 브루너의 교수 이론과 과학교육

본문내용

1. 배경
소련의 스푸트니크 인공위성 발사성공으로 인하여 1956년경 미국 교육계 생활중심 교육사상에 바탕을 둔 종래 교육과정을 질적으로 우수하고 지적 성취를 달성할 수 있는 교육을 수행하고자 국가안보의 위기를 극복할 수 있는 교육이 필요하다는 인식이 고조되면서 교육개혁실시. 1959년 미국 각 분야 학자 및 교육 전문가들이 모여 초등학교와 중등학교 과학교육의 문제점과 개선 방안 논의(브루너 주관). 이 회의의 종합보고서를 「교육의 과정」이란 책으로 출판
※ 「교육의 과정」… 새로운 교육과정이 지식의 구조에 바탕을 둔 교육이 가능한 방향으로 개선되어야 함을 암시

2. 이론의 구성
- 피아제의 발달적 인지인론의 영향을 많이 받은 인지발달이론가
- 브루너의 학습이론을 개념화이론, 개념획득모형이라 부르기도 한다. 그러나 브루너의 용어로 표현하면 유목화 이론이라 부르는 것이 더 적절하다.
* 유목화 이론 : 개념 형성의미, 학습 및 수업방법에서 발견방법을 권장하는 것으로 연결
* 발견학습 : 교재를 최종형태로 제시하지 않고 오히려 그 최종형태를 스스로 조직할 수 있도록 할 때 생기는 학습

참고 자료

없음