피교육자로서 긍정적 사례와 나는 어떤 교사가 될것인가(교사관)

소개

이 자료는 피교육자로서의 긍정적 사례와 내가 생각하는 이상적인 교사상을 그리고 만약 교사가 된다면 어떤 교사가 될 것인지 작성한 리포트입니다. 많은 도움 되었으면 좋겠습니다.

목차

1. 피교육자로서의 긍정적인 사례
2. 나는 어떤 교사가 될 것인가...

본문내용

1. 피교육자로서의 긍정적인 사례

누구나 그렇듯 고등학교를 입학할 땐 설렘 반 두려움 반 그런 마음가짐으로 입학을 한다. 어떤 친구를 만날까, 어떤 담임선생님을 만날까 하는 그런 궁금증에서 고등학교 생활은 그렇게 시작된다. 몇 해에 걸친 학교생활 속에서 가장 기억에 남는 선생님을 꼽는다면, 당연 고등학교 1학년 담임선생님이다. 담임선생님께선 대학교를 갓 졸업하신 초임교사로 우리 반을 맡으셨다. 선생님은 첫인상부터 강한 카리스마가 느껴지셨다. 부리부리하게 큰눈, 뚜렷한 이목구비, 훤칠한 키, 여자라고 하기엔 우렁찬 큰 목소리로 첫날부터 우리를 제압하셨다. 항상 아이들을 가르치겠다는 열의에 넘치셔서 120%의 에너지를 우리에게 발산하셨다. 학생 한명 한명에게 사소한 일 하나라도 세심하게 신경써주시고, 보통 야간 자율학습 감독 하는 날이 아니면 다들 일찍 퇴근 하시는데 담임선생님께선 매일 남으셔서 항상 우리와 야간자율학습시간까지 함께 하셨다. 담임선생님께선 사회 교과목 담당 선생님이신데, 사회와 무관한 수학 문제를 물어봐도 친절하게 가르쳐주셨다. 한번은 선생님께서도 풀기 난해한 문제였는지 수학 담당선생님께 물어보고 오셔서 학급 학생들에게 가르쳐 줌으로써 교사의 열정을 학생들에게 보이셨다.

그런 열정으로 수업을 진행하시다 보니 모든 아이들이 사회라는 과목을 좋아할 수밖에 없었다. 물론 나도 과목 중에서도 사회를 제일 좋아 했고, 열심히 하려고 노력했다. 수업시간 중간중간 선생님께서 내신 질문에 먼저 대답하려고 예습, 복습도 철저히 했다. 노력한 만큼 성적도 좋은 성과를 거뒀었다. 물론 처음부터 사회라는 과목을 좋아했던 것은 아니다. 중학교 때만 해도 사회라는 과목에 흥미를 두지 않았다. 그렇기 때문에 당연 사회 점수는 만족할 만큼 잘 나오지 않았고, 그럴수록 점점 사회라는 과목을 멀리 했었던 게 아닌가 싶다. 사회를 좋아하게 된 요인을 꼽자면 선생님 때문이라고도 할 수 있다. 그렇게 사회과목을 시작으로 다른 과목도 조금씩 점수가 오르기 시작했었다.

참고자료

· 없음