브루너-수학교육

소개

브루너의 이론을 수학교육과 연계하여 제시한 파일입니다.

목차

브루너(J. Bruner)의 EIS 원리
⦁Bruner는 Piaget의 인지발달 단계
⦁EIS - Enactive, Iconic, Symbolic
⦁Bruner는 아동의 개념의 발달
⦁Bruner와 우리 교재의 연관성

본문내용

⦁Bruner는 Piaget의 인지발달 단계에 기초하여 아동의 각 발달단계에 따라 사물이나 현상의 구조를 파악하는데 각자의 방식이 있다는 것을 설명하며, 특정한 연령층의 아동들에게 교과를 가르치는 것은 아동의 지각방식에 따라 교과의 구조를 번역하는 것이라고 보았다. 그는 1966년에 발표한 인지성장의 연구에서 지식의 구조를 세 가지 표현방법으로 나타내는 원리를 제시하였는데 이를 ‘EIS이론’이라 하며 아동의 지능발달이 ‘활동적 표현’, ‘영상적 표현’, ‘상징적 표현’의 순서대로 발달한다고 보았다.

⦁EIS - Enactive, Iconic, Symbolic

⑴ 활동적 표현 : 이 단계는 Piaget의 감각운동기에 해당되는 것으로, 개념을 구체물 또는 물리적 활동을 통하여 표현함. 즉, 수행한 행동과 연결하여 대상을 기억.
ex) 시소놀이, 블록을 이용한 덧셈활동, 저울의 평형. 3에 대하여 연필 세 자루를 제시, 스티커를 붙이는 행위, 색칠 등

⑵ 영상적 표현 : Piaget의 전조작기와 구체적 조작기에 해당된다. 이 표현단계는 직접적인 경험을 통해 알게 된 것을 이미지의 형태로 표현하여 구체적이고 물리적인 단계에서 정신적 상(image)의 영역으로 이동하는 것을 말한다. 즉, 수학적 개념을 도식을 이요하여 표현.(내면화된 가역적인 행동이 가능.)
ex) 덧셈, 뺄셈 전개식, 수(수와 관련된 그림), 집합(벤다이어 그램), 함수(함수의 그래프) 등

⑶ 상징적 표현 : 주로 언어적 능력이 출현함으로써 가능해짐. 가장 추상적이고 본질적인 것이 특징이며 수학적 개념을 문자나 기호로만 표현하는 단계로 형식적 조작기에 상응된다. 아동은 대상이나 경험을 영상적으로 표현하는 수준을 넘어 그것을 조작하여 새로운 개념을 만들게 된다. 즉, 순수한 상징적 표현을 이용한 표현.
ex) 덧셈식, 뺄셈식, 문자식, 함수, 그래프의 사용 등

참고자료

· Bruner의 EIS 이론에 따른 수학 교수·학습 자료의 개발 및 적용 가능성에 대한 탐색 연구 / 윤수지