초등수학교육론

소개

초등수학교육론1의 내용을 요약정리식으로 작성한 레포트입니다.

목차

[1]
[2]수학과 교육과정의 변천
[3]철학을통한연구
[4]
[5]브루너의발견학습
[7]스켐프의수학학습이론
[7]프로이덴탈의수학학습이론
[9]문제해결규준4가지
[10]수업모형

본문내용

[1]
학교수학:순수수학의 내용적요소+학습자의 이해요소+교수방법론적 요소
수학의 학문적 특성
1)추상성:이질적요소제거, 동질적요소선택
2)형식성:공통적인 패턴이나 필요한 규칙, 원리를 만들어가는 과정 ex)알고리즘
3)계통성 4)일반화와 특수화 5)직관과논리
수학교육:무엇을(수학적지식),어떻게(교수학습방법),왜(수학교육의목적과목표)라는 3가지 물음 사이의 유기체
수학적 사고(수학방법적측면)
1)귀납적사고:백조얘기
2)유추적사고:21x37의 수행과정을 보고, 29x42를 계산해보아라
3)연역적사고:삼단논법
4)통합적사고
5)발전적사고:다른방법없을까?
6)단순화의 사고 7)추상화의 사고
8)일반화의 사고:귀납적사고와비슷하지만 예외가없다!확실함!
9)특수화의 사고 10)기호화의 사고
11)수량화,도형화의 사고

[2]
수학과 교육과정의 변천
1)교수요목기(1946):일본교육과정모방,전시체제교육과정,실용에치중,지도내용난이/과다
2)제1차(1954):교과학습중심, 일상생활경험중시,수학적체계성미흡,내용의수준낮음
3)제2차(1963):경험학습중심,생활장면약화,수학본연의계통성중시,수학의기초학력신장주력
4)제3차(1973):수학교육의현대화,미국모방,집합개념을바탕으로수학의구조중시,새수학의도입,발견학습방법강조(브루너)
5)제4차(1981):현대화반성,기초중시,미국모방,새수학의내용경감,기초적개념과기능강화,문제해결력도

참고자료

· 없음