[교육과정및 평가]Tyler의 교육과정 개발 모형

소개

Tyler의 교육과정 개발 모형에 관한 리포트입니다.

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본문내용

교육과정의 구성과 교육과정의 교육현장에서의 전개 방식에 대한 문제를 처음으로 종합적인 이론적 모형으로 제시한 사람은 Tyler이다. Tyler는 교육과정의 기본요소를 교육목표의 설정 ,학습경험의 선정, 학습경험의 조직, 학습 성과의 평가 등의 네 가지로 구분하고 있다. Tyler의 교육과정 모형에서 알 수 있듯이, 각 요소들은 환경적 관계를 유지하고 있다. 즉, 교육목표가 설정되면 이를 토대로 하여 학습경험의 선정 및 조직이 이루어지고, 다음에 학습 성과에 대한 평가를 실시하며 평가 결과는 다시 교육 목표 설정에 피드백 되어 교육과정의 수정, 보완이 계속적으로 이루어진다는 모형이다.
Tyler의 모형을 비판하는 사람들도 있지만 어느 특정한 한 가지 시각을 가지고 무턱대고 비판을 해야 할 대상은 아니라고 생각한다. 그러나 교육과정 연구도 시대의 변화에 따라 영속해야 하는 것이 있고 적절히 변화 해야만 하는 것이 있다. 교육과정이란 학문의 정체성이 무엇이며 무엇을 학문적 발전으로 보는 것이 타당한가 하는 지속적이고 포괄적인 논의들이 있었는데 이와 같은 패러다임의 논쟁이 비록 지금도 계속되고 있다는 점에 우리는 주목할 필요가 있다. 하지만 앞으로 있을 미래 사회의 복잡성과 다양성을 생각해 본다면 우리나라의 교육과정의 성격과 방향, 그리고 그에 따른 이론화 작업과 방법론적 논의가 어떻게 바뀌어야만 할 필요가 있는지에 보다 많은 노력이 필요하다고 생각한다.
우리나라의 교육과정 연구가 앞으로 어떻게 전개되어야 하는가에 대한 방향은 두 가지로 생각해 볼 수 있다. 먼저 현장의 실질적 요구를 잘 반영한 백 워드 설계모형을 집중적으로 연구할 필요가 있다고 생각한다.

참고자료

· 없음