기능론적 교육이론과 갈등론적 교육이론의 비교

소개

교육사회학 시간에 제출했던 레포트로 에이플러스 받았던 레포트입니다!!

목차

기능주의 이론
기능주의 이론의 교육에 대한 설명
※뒤르껨에 대한 비판점
※파슨스에 대한 비판점
이 대표적인 세 학자의 교육에 대한 입장을 토대로, 교육 및 학교 교육에 대한 기능주의 이론의 중요 관점을 정리해보도록 하겠다.
갈등주의 이론
※마르크스의 주장에 대한 비판점
갈등주의 이론의 교육에 대한 설명

본문내용

기능주의 이론과 갈등주의 이론은 모두 교육사회학에 대한 거시적인 접근 방법으로, 학교 체제와 사회체제 간의 관계 속에서 교육현상을 연구한다. 하지만 기능이론과 갈등이론은 교육, 교육과 사회를 바라보는 입장이 매우 다르다. 그래서 기능이론을 지지하는 사람들의 교육에 대한 입장과, 갈등이론을 지지하는 사람들의 교육에 대한 입장을 비교 해 보려 한다. 우선, 기능이론과 갈등이론의 기본적인 입장을 알아본 후에 각각의 교육에 대한 입장을 밝히도록 하겠다.
기능주의 이론
기능주의 이론은 1970년대 까지 교육 사회학계에서 주류를 이루었고, 기능이론 외에도 구조기능이론, 합의 이론, 질서모형, 평형모형 등으로 불렸다. 기능주의 이론은 사회를 유기체에 비유한다. 즉, 사회는 여러 부분들로 이루어져 있고, 각 부분들은 사회의 유지, 존속을 위해 각자의 기능을 수행하는 것으로 본다. 마치 인체의 각 기관들이 각기 담당하고 있는 기능을 순조롭게 수행하듯이 말이다. 또, 사회는 안정을 추구하고, 사회의 여러 부분들 사이에 우열이 없으며, 기능상의 차이가 있을 뿐이라고 본다. 이렇듯 기능주의 이론은 집단 간의 갈등과 불일치를 과소평가하고, 현상유지의 입장을 내세운다.
기능주의 이론의 교육에 대한 설명
기능주의의 대표적인 학자였던 뒤르껨과 파슨스, 드리븐의 교육에 대한 입장을 살펴보면 기능주의 이론의 교육에 대한 입장을




갈등이론의 대표적인 학자들의 교육에 대한 입장을 토대로, 교육 및 학교 교육에 대한 갈등주의 이론의 중요 관점을 정리해보도록 하겠다.
☆갈등주의 이론은 개인이나 사회발전을 위한 교육, 특히 학교 교육의 역할 및 기능에 대해 부정적이고 회의적이다. 즉, 학교교육이 인간의 삶을 풍요롭게 만드는가?, 학교교육이 사회구조적모순을 해결하고 사회 평등화를 도모하는가?, 학교교육이 요구하는 사회적 질서는 누구를 위한 것인가? 등의 문제에 대해 근본적인 의문을 제기한다.
☆갈등주의 이론가 들은 현재의 학교교육은 사회적 불평등을 재생산 하는 수단에 불과하며, 지배계급의 지식, 문화, 가치 등을 지지하여 형식적 교육과정에 주입하고 기존계층 구조의 재생산을 정당화 하고 있다고 비판하면서 교육 불평등, 인간소외, 교육계층화 문제 등에 초점을 두고 있다.
☆갈등주의 이론가들은 교육 불평등, 인간소외, 교육계층화의 문제를 심화시키는데 학교가 일조를 하고 있음을 주장하고 있다. 학교는 특정 엘리트 집단의 권력을 영속화 시켜 주고 기존 계층질서를 유지시켜 주는 도구라고 본다. 또 학교는 기존의 불평등 구조를 영속화 혹은 심화시키고 현 사회구조에 순응하는 태도를 갖게 함으로써 지배 엘리트의 이익을 대변하고 있다.
☆갈등주의 이론가들은 교육이 지니고 있는 제 문제를 사회구조적인 모순에서 찾으려고 한 다. 그리고 학교는 객관적이고 중립적인 기관이 아니라고

참고자료

· 없음