효율적인 통합교육 운영 및 지원방안

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효율적인 통합교육 운영 및 지원방안

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목차

효율적인 통합교육 운영 및 지원방안

본문내용

1. 통합교육에 대한 인식의 공유
학교의 모든 구성원이 통합교육에 대한 인식을 같이 하도록 한다. 아동의 교육에 참여하는 교사들과 부모들이 함께 할 수 있는 장을 마련하고 통합에 대한 당위성을 나누어 통합된 환경이 교육의 참된 실현임을 공유하고 철학을 만들어 내는 것이 필요하다. 전체 모임을 갖는 것이 어렵다면 학급 안에서 먼저 통합 환경을 구성해 보는 방법도 있다. 학기 초 학급단위의 부모님 모임을 결성하고 그 안에서 각기 다른 아동에 대한 교육이 함께 이루어 질 것임을 알리고 동의를 구한다.

2. 학교, 학년, 학급의 여러 정보를 공유
협력체제 속에서 크게는 학교의 행사와 정책, 작게는 학급의 사소한 규칙도 특수교사에게 알려주는 작업이 필요하다. 예를 들어, 체육대회에 대한 계획을 같이 한다면 장애아동이 함께 참여할 수 있는 정보를 나눌 수도 있고 행사동안 장애아동의 안전을 위한 계획을 미리 수립할 수도 있다.

3. 협력교수 실시
학급을 열고 협력교수를 실시한다. 처음에는 쉽지 않지만 한 학급에 두 선생님이 계시다는 것은 아동에게 더 많은 도움을 줄 수 있다. 또한 교사들은 협력교수의 여러 방법을 사용하는 가운데 서로의 고충을 알 수 있고 이해할 수 있다. 또한 평가의 과정을 통해 각자의 역할을 수정하고 모든 아동의 필요에 더 가까이 갈 수 있는 방법을 모색한다.

4. 협력체제 속에서 교수적 수정
통합된 장애아동의 특성을 고려하여 학생의 필요에 맞는 수업자료의 선정 및 학습집단의 구성, 학습내용에 대한 수업수정이 필요하다. 이러한 교수적 수정을 통해 장애아동의 의미 있는 수업참여를 도울 수 있다.

참고자료

· 없음