민주주의와 교육 , 듀이, 교육학 발표, ppt

소개

민주주의와 교육 , 듀이, 교육학 발표,

목차

1. 생애와 활동
2. 교육 사상
3. 교육 원리
4. 교육관
5. 민주주의와 교육
6. 토론해봅시다

본문내용

2. 교육 사상
- 사상적 기반 : 실용주의 (pragmatism)
① 일원론적 세계관
헤겔 철학의 영향을 받은 듀이는 절대적 진리와 인간, 개인과 사회, 구분하여 이원론적으로 파악하던 기존의 세계관을 비판하고 이를 하나로 통합하여 일원론적으로 파악하고자 함.
② 진리관
진리란 보편적 원리의 형태로 존재하는 것이 아니라 인간이 환경과의 접촉을 통해 만들어가는 것
진리란 초월적이고 형이상학적인 것이 아니라 일상적인 활동의 산물, 과학적 방법에 의하여 검증된 결과로서 획득된 참된 지식
프래그머티즘을 실용주의로 해석하려는 사람들은 듀이의 문제 사태를 먹고 살아가는 일과 관련된 ‘실제적인(practical)` 문제 상황을 의미하는 것으로 이해하려는 경향이 있다. 실제적인 문제 사태라는 말에서 연상되는 바처럼 듀이가 관심을 갖는 문제 사태는 이론적인 것과는 대비되는 것으로서 생계를 영위해야 하는 이른바 생활과 관련된 문제 사태를 의미한다는 것이다. 그러나 실제적이라는 말을 이렇게 해석하는 것은 프래그머티즘이 말하는 ’실천(praxis)‘의 의미에 온당한 해석은 아니다. 영어의 실천(plactice)은 프래그마타에서 파생된 말이기는 하지만, 많은 경우에 그것을 먹고 살아가는 일과 관련된 세속적인 활동을




<사회적 민주주의>
교육이 제대로 운영되고 발전하려면, 사회는 교육이 교육답게 이루어지도록 보장하는 환경이 되어야 한다.
듀이는 민주주의를 교육적인 사회형태로 제시.
이때 민주주의는 정치적인 사회형태를 의미하는 것이 아니라, 각자가 자유롭게 자신의 관점에 따라 자유롭게 다양한 경험을 추구하고 다른 사람과의 상호작용을 통하여 그러한 경험을 자유롭게 공유할 수 있도록 보장하는 사회를 뜻함.
⇒ 경험의 계속적 재구성으로서의 교육이 활발히 이루어지는, 그런 교육적인 사회, 교육을 위한 사회로서 민주주의가 제안되고 있다.
토론해봅시다.
‘교과의 성격’에 관한 장에서
듀이는 “농부나 선원, 상인과 의사 또는 실험실의 실험가들에게 있어서는 그렇지 않은데, 유독 교육에서만은 지식은 일을 하는 것으로부터 초연하게 떨어져서 정보의 축적을 의미하는 것으로 되어있다.”라고 하며 ‘정보의 축적’을 실제와 관련되지 않은 이론으로 간주하고 교육의 이러한 점에 대해 탄식하고 있다.
1.농부나 선원, 상인과 의사는 실제적 결과를

참고자료

· 없음