국어교육의 이해 109p 문제2,3

소개

국어교육의 이해 (08, 사회평론)
[국어과 교수-학습 방법 및 수업방법] 단원 109p 문제 2,3번 풀이입니다.

목차

2. 이 장에 제시된 국어과 교수 ․ 학습 과정안(초․중․고등학교) 중에서 분석하고자 하는 교수 ․ 학습 과정안을 설명하시오. 이를 국어 수업 설계 항목에 따라 분석해 보고, 이 수업 설계의 장점과 보완점을 기술하시오.
1) 반응 중심 학습
2) 수업 설계 항목에 따른 반응 중심 학습 모형 분석
① 학습 목표와 내용 선정면
② 교수 ․ 학습 모형 및 절차 계획면
③ 교수 ․ 학습 활동 계획면
④ 학습 자료 및 매체 활용에 대한 계획면
⑤ 학생 평가 계획면
3) 반응 중심 학습법의 장점과 보완해야 할 점

3. 국어 교과서에서 한 단원을 선정하여, 국어과 교수 ․ 학습 과정안을 작성해 보시오. 그리고 본인이 국어과 교수 ․ 학습 설계에서 가장 중요하게 고려한 항목을 설명하시오.

<참고자료>

본문내용

1) 반응 중심 학습
반응 중심 학습(98~100page) 모형은 수용 이론이나 반응 이론에 근거한 것으로 문학 작품을 가르칠 때 학습자 개개인의 반응을 중시하는 모형이다. 이는 작품에 대한 해석이 독자(학습자)에 따라 다양하게 나타날 수 있다는 점을 고려한 것이다. 그리고 이 모형은 학습자 개개인의 반응을 최대한 존중하고 다양하고 창의적인 반응을 유도함으로써 학습자의 역동적인 참여와 흥미를 유발할 수 있다는 장점이 있다. 하지만 개별 학습자의 반응을 강조한다고 하더라도, 작품(텍스트)은 여전히 감상의 대상으로서 감상의 중심에 놓일 수밖에 없다. 텍스트와 연결고리를 갖지 못하는 반응은 무의미한 반응일 수밖에 없기 때문이다. 따라서 이 모형은 텍스트와 독자 간 교류의 과정과 결과를 강조한다.

반응 중심 학습은 독자 반응 이론을 토대로 한 학습법이다. 독자 반응 이론이란 문학 현상의 중요 요소인 독자-텍스트-작가 중 그동안 소외되어 오던 독자를 문학 현상의 중심에 위치시켜 놓은 이론이다. 이는 교육학에서 강조하는 학습자 중심 교육과도 그 궤를 같이 한다. 작가가 아무리 훌륭한 문학 작품을 창작했을지라도 그것이 읽혀지지 않는다면 문학 작품으로 존재하지 않는 것과도 같다. 이전의 문학 연구는 ‘작품’ 자체에만 또는 ‘작가’에만 쏠려 있었다. 이것은 독자인 학생을 소외시키고 문학텍스트 자체의 분석과 작가에 대한 많은 지식을 요구하는 주입식 교육을 낳게 했다. 문학교육에서는 독자인 학생을 중심으로 각 학생들이 경험하는 심미적 체험을 좀더 소중히 다룰 수 있는 문학 수업을 설계해야 할 것이다. 반응 중심 학습법의 절차는 다음과 같다.
반응 준비하기 단계는 학습 문제를 확인하고 작품을 이해하는 데 필요한 배경 지식을 활성화하는 단계이다. 작품과 관련된 자료를 살펴보거나, 삽화나 그림 등에 대하여 이야기를 나누거나, 일상의 경험을 이야기함으로써 배경지식을 활성화할 수 있다.

참고자료

· -국어 교육의 이해 (2008) 98~100page
· -1교사 1주제 연수 - 반응 중심 학습 이론 (고윤옥) 1~2page
· -교육방법의 교육공학적 이해 (2007) 145~153page
· -국어10-(하) 교사용 지도서 230~244page