만5세의 학급운영계획안

소개

만5세의 학급운영계획안,발달적 특성, 연령별 내용, 보육목표와 내용들을 기재한 것임.

목차

1. 어울림 반 식구
2. 발달적 특성(만 5세)
3. 영역별 보육목표와 내용
4. 중점교육방향
5. 전개방향
6. 아동관찰 및 면담
7. 하루일과 운영
8. 연간보육계획안 및 보육행사, 현장학습계획 (첨부)
9. 부모협력계획
▷ 2009년 어울림반 년 간 보육계획안 ◁

본문내용

사회성
발달 
▷사회의 규칙을 이해하기 시작하는 단계로, 부적절하거나 타인에게 받아들여지지 않 는 행동을 억제하기 시작한다.
▷놀이 수준이 발달하여 여러 명의 유아가 연합해서 놀거나 협동해서 놀이하게 된다.
▷성역할이 발달하고 성역할에 대한 고정 관념이 생기며 동성의 부모를 동일시 하고 모방 한다. 또한 자신의 성(여성, 남성)이 변하지 않음을 알게 된다.
▷다른 유아와 상호 작용하는 기술이 발달하고 협동하기, 공유하기, 돕기, 협상하기 등의
사회적기술을 배운다.
▷사회적 소속감이 발달하며, 같은 또래의 승인이 중요한 행동 준거가 되고 공정, 평등,
정의로움 등에 관심을 갖기 시작한다.

정서발달
▷울음으로 감정을 표현하는 행동은 점차 줄어들고 성인과 같은 완전한 감정 표현이 가능하며 언어적 방법에 의해 자신의 감정을 표현할 수 있게 된다.
▷호기심이 많고 새로운 시도에 쉽게 흥미를 느낀다.
▷자신의 감정 표출을 의도적으로 감추거나 피하기도 한다.
▷점차 다른 사람의 감정을 이해하기 시작한다. 다른 사람의 고통을 알지만 적절하게 반응하지는 못한다.



언어발달
▷친숙하지 않은 사람도 유아의 말을 알아들을 수 있을 정도로 언어 표현 기술이 발달 한다.
▷친구, 다른 사람들과 실제 생활이나 공유한 경험에 대해서 능숙하게 대화한다.
▷4-5세경에는 부분적으로 글자를 읽고, 책의 그림을 보며 실제 단어를 몇 개 사용
하여 꾸며 말하기 식으로 읽기도 한다.
▷그림과 글자, 글자와 숫자를 변별하고 자신이 낙서처럼 쓴 글자와 실제 글자의 차이 를 인식하게 되고 글씨쓰기에 관심을 갖는다.
인지발달
▷점차 논리적으로 사고하며 기억력이 증가한다.
▷5세 경에는 인과 관계를 파악하는 것이 가능해지며 간단한 사건의 이유를 설명할 수 있다.
▷동,식물에 관심을 갖고 이름, 생김새, 움직임 등에 대한 기초적인 지식을 형성하고, 일상 생활에서 일어나는 특이한 상황에 호기심을 갖고 일과 사물에 대하여 다양한 관점으로
생각하기 시작한다.
▷사물의 모양, 색, 크기, 용도 등에 따라 분류, 범주화하는 능력이 발달하나 복잡한 분류는 잘 하지 못한다.
▷시간의 흐름, 사건의 순서 등과 관련된 시간 개념이 발달하지만 아직 시계를 정확하게
이해하고 읽지는 못한다.
▷능력, 동기부여, 문화적 배경, 인지 스타일 등에 의하여 성취도 영향을 받는다.

참고자료

· 없음