[초등교육]교육과정 통합과 평생교육

소개

[초등교육론] 과제입니다.

목차

Ⅰ. 시작하며
Ⅱ. 통합은 만병통치약
Ⅲ. 통합 수업과 교과별 수업 - 상반이 아닌 상보
Ⅳ. 소박한 = 가장 중요한
ⅴ. 마무리하며

본문내용

교수님께서 선정해주신 여러 가지 관련 도서들 가운데 굳이 이 ‘교육과정 통합과 평생교육’이라는 책을 선택했던 이유는 이 책이 단순히 관련도서 맨 처음에 제시되었기 때문도 아니고 내가 이 분야에 특별한 지식이 있어서도 아니다. 다만 책이 상대적으로 짧다는 것이 이 책의 선택에 있어서 꽤 혁혁한 공을 세운 것은 부인할 수 없는 사실이다. 하지만 더욱 근본적인 이유는 내가 초등교육과에 들어와서 가장 많이 들어본 말 중에 하나인 ‘통합’이라는 단어와 임고 준비를 하면서 교육학 기출문제 중 한 해도 빠진 적이 없는 ‘평생교육’, 그리고 초등교육과정을 공부하면서 항상 접하는 ‘교육과정’이라는 이 세 가지가 지금 나의 관심사를 너무도 정확하게 담고 있었기 때문이었다.
이 책은 평생교육과 교육과정 통합의 관계를 밝히는 것을 큰 맥락으로 하여 교육과정 통합을 자세히 분석하고 있다. 사실 내가 알고 있는 평생교육은 학교교육을 포함하고 있기는 하지만 ‘학교교육 이외에’ 사회에서 실시되는 사회교육의 의미가 강한 개념이고 교육과정 통합이란 ‘학교교육 내의’ 교육과정 사이의 통합을 의미한다고 생각했는데, 이러한 어쩌면 다른 방향을 취하는 이 둘을 관련짓고 있다는 점에서 이 책은 매우 흥미롭게 다가왔다.
특히, 초등학교 교사로서 나 스스로가 먼저 ‘통합’에 대한 명확하고 뚜렷한 관점을 세우는 일이 중요함을 깨닫고, 이를 위해 ‘통합’에 초점을 맞추어 과연 내가 지금까지 알고 있던 ‘통합’이란 어떤 것이었으며, 책을 읽으며 내가 배우고 새롭게 알게 된 것들을 정리해보고, 초등에서 통합을 어떻게 접근해야 하는가를 하나씩 살펴보도록 하겠다.




ⅴ. 마무리하며
초등교육은 아동 중심이어야 한다는 점에서는 반론의 여지가 없다. 아동이 자신의 실생활의 경험을 바탕으로 지식을 구성해 나가며 이러한 다양한 체험을 통해 전인적인 발달을 이루도록 하는 것이 곧 초등교육의 목표이자 초등에서 통합을 접근하는 하나의 중요한 원리이다. 하지만 아동 중심이라는 것이 모든 것을 아동에게 ‘맡겨버리는’것을 의미하지는 않는다고 생각한다. 그렇기 때문에 초등교육에서, 특히 통합에서 교사는 너무도 중요하다.
사실 빨리 책을 읽고 이 과제를 끝내고 싶었지만 아무런 관점과 준비 없이 무작정 감상문 형식의 글을 쓰기보다는 이번 강좌와 관련지어서 생각해보기 위해 수업을 일단 한 시간 듣고 통합을 어떻게 바라보아야 할 것인지 생각해보기로 하였다. 수업시간에 교수님께서는 ‘통합’이란 무엇인가라는 주제에서 우리 나름대로의 ‘통합’을 정의하고 자신만의 ‘통합’의 의미를 가져야 한다고 하셨다. 그리고 그것은 위에서 언급했듯이 자신이 가지고 있는 교육관에서 출발한다고 하셨다.
책을 읽으면서, 그리고 과제를 하면서도 사실 아직까지 명확하게

참고자료

· 없음