교육과정 구성의 기초 핸드아웃

소개

교육과정및교육평가
제 3장 교육과정 구성 단원
발표자료입니다.

목차

제 3 장 교육과정 구성의 기초
제 1 절 철학적 기초
제 2 절 사회적 기초
제 3 절 심리적 기초

본문내용

제 1 절 철학적 기초
- 철학은 교육과정 개발 과정에서 제기되는 여러 기본적인 물음(교육의미, 교육존재의 이유, 지식 본질, 가치본질) 에 대한 해답을 찾는데 도움
- 철학은 교육과정의 목적(철학적 신념에 근거한 가치의 진술)과 수단(철학적 선택을 반영하는 제 과정과 방법)을 결정하기 위한 준거가 되기도 함
- 교육철학이 교육과정에 어떠한 도움을 주는가?
교육 이념과 목적, 교육내용선정, 조직에 관련된 이념적 기초제공
교육과정 개발에 있어 여러 문제영역과 모순들을 발견하는데 준거 틀의 역할
교육과정 개발에 참여하는 사람들 간의 협의적 의사결정에 있어 구심적 역할과 갈등을 최소화
1. 진보주의 교육
철학적 근거
Dewey 실용주의적 경험론, Rousseau 자연주의
교육의 목적
경험의 강조와 창의적인 활동을 통한 민주적, 사회적인 생활인 육성
교육의 내용
생활에 의한 학습
능동적이고 자발적 학습 및 비판적 사고력의 신장
인간적 문제와 사건의 적용 문제 등을 포함한 활동과 문제해결에 필요한 과제로 구성
교육의 방법
학생의 흥미존중과 이 흥미를 기초로 학습으로 나아감
교사의 역할-문제해결과 과학적 탐구의 안내자로서 엄한 감독자보다 연구하며 학습하는 친절한 안내자(학생을 도와주는 역할)
교육과정의 특징
통합적 교과
교재의 심리적 조직
문제해결에 필요한 태도와 능력을 키우는 일에 초점
비판
학생이 사회적 전통을 충분히 학습할 수 없음
이기적이고 자기중심적 인간으로 육성의 위험
영향
인간중심적 교육
개방교육
급진적 학교개혁
2. 본질주의 교육
철학적 근거
관념론, 실재론
교육의 목적
문화유산 가운데서도 가장 본질적인 것을 골라 조직적 학교교육을 통해 다음세대에 계승
교육의 내용
본질적 기능과 기본적 교과로써 교과의 개념과 원리를 습득시킴
교육의 방법
학생들의 노력, 훈련 중시
교사의 역할-자기의 교과 영역에서는 전통적 가치를 명쾌하게 가르치는 권위자
교육과정의 특징
독립적 교과
본질적 교과(기본적 교과)
교재의 논리적 조직
교과중심적
비판
전통과 본질을 구분하기가 어려움
교사가 주체가 되어 학생들에게 독립심이나 비판적 사고를 길러주지 못함
영향
학문적 기준의 향상
학생들의 학습활동과 정신의 향상
3. 항존주의 교육
철학적 근거
실재론
교육의 목적
정신도야, 이성적 능력, 진리의 영속적 추구 능력 등을 개발하여 이성적 인간을 육성
교육의 내용
절대적 가치인 불변하는 진, 선, 미의 제일 원리 추구
영구적 성격의 지식 학습

참고자료

· 없음