교육과정과수업 (박기용 교수님) 요약

소개

교육과정 요약본입니다.

목차

◈ 교과서&수업내용

1. 교육과정의 개념
2. 교육과정의 역사 및 재개념화

◈ 보충자료

◈ 학습 후 정리

본문내용

◈ 교과서&수업내용
1. 교육과정의 개념
1) 교육과정의 고전적 개념은 교수요목이다. 교수요목이란 학생들이 공부해 나가야 하는 일련의 교육내용들의 항목으로 예를 들어 자유학과, 사서삼경이 있다. 고전적 개념에서 는 교육과정이 왜 교수요목인가라는 질문에 교육의 목적은 마음을 닦는 일이라 하며 이 것은 형식도야(교과는 도야를 위한 방편)라고 한다.
그리고 왜 고전부터 가르쳐야하는가 하는 질문에, 고전이 지금까지 살아있다는 것 자체 가 고전이라는 것이 형식적이고 객관적이면 공식성이 보장되는 것이므로 여럽지만 이런 것을 배워야 도야할수 있다고 한다. 지금알고있지않은 모르는것부터 배워서 형식이 도야 되고 정신적 지능이 연마되어 발전이된다고 한다. 또 어려운 것을 배우면서 인내하는 힘 도 길러줄수있다고 한다.
하지만 고전적개념에 대한 비판으로는 교과를 수단으로 볼수없다는데 있으며, 그에 대 한예로는 고정이 강하지 않은 과목도있고, 시험잘친다는게 도야가 될수는 없다는 것이 있다.
2) 교육과정 개념의 외적확장(교육과정 연구범위의 확장)의 등장 이유로는 첫째, 고 전내용의 추상성에있고 둘째, 실제 교육과정을 만들고자 하는 의지(시대의 변화)에 있다.
외적확장의 대표적인 사람으로는 보비트가 있다. 보비트는 교육과정을 아버지라 불리는 사람으로서 합리적이고 객관적인 근거에 의하여



◈ 학습 후 정리
교육과정의 개념, 역사를 학습하며 장차 나의 교직 입문 시 활용 방안을 모색 하는 데는 크게 어려움이 있지는 않았다. 항상 교육의 방법에 있어서 주입식 교육이 흔히 사용 되는 데 에 대해서 불만을 느꼈었고 그럼으로 인해 더 좋은 더 효과적이고 충분히 즐기며 흥미를 느낄 수 있는 교육 방안을 생각하고 고민했었다.
고전중심, 진보주의, 사회주의 등 여러 가지 관점이 있겠지만 가장 내 마음에 드는 교육안과 방법으로는 브루너의 지식의 구조다. 학생들은 스스로 문제에 대해 탐구하고 생각해보고 일련의 연구과정이라는 것을 거치며 학습 할 필요성이 있다. 그러한 과정으로 인해 아이들을 학습에 대한 흥미도가 높아지고 그 효율성 또한 무궁무진 한 것이다.
교육과정 개념의 외적 확장 단계에서 네 번째 단계인 잠재적 교육과정에서도 볼 수 있듯이 학생들은 교사가 가르친 것 그 이상으로 느끼고 체험하고 배우게 되는 것이다. 그것은 교사의 지식 때문도 아니고 학생의 뛰어난 학습 능력도 아니다. 배우는 데 있어서 가장 중요한 요소는 흥미와 관심이다. 학생 스스로가 흥미를 가지면

참고자료

· 없음