[교육과정및평가]한국 교육과정의 역사(요약)

소개

한국 교육과정의 역사 변천에서 주요 특징들을 제시해 보시오.(요약)

목차

(1) 교육에 대한 긴급조치기 (1945 ~ 1946년)
(2) 교수요목기 (1946 ~ 1953년)
(3) 제1차 교육과정 (1954 ~ 1963년)
(4) 제2차 교육과정기 (1963 ~ 1973년)
(5) 제3차 교육과정기 (1973 ~ 1981년)
(6) 제4차 교육과정기 (1981 ~ 1987년)
(7) 제5차 교육과정기 (1987 ~ 1992년)
(8) 제6차 교육과정기 (1992 ~ 1997년)
(9) 제 7차 교육과정기 (1997 ~ 현재 )

본문내용

(1) 교육에 대한 긴급조치기 (1945 ~ 1946년)
1945년 일본 제국주의의 패망으로 815 광복 후 서울에 미 군정청 학무국을 조직하고, 미군정에 따라 미군에 의한 교육과정이 편제되었다. ‘일반 명령 제4호’에 따라 군정청 학무국의 신조선의 조선인을 위한 교육방침이 시달되고, 초중등학교 교과편제 및 시간배당을 발표하였다.
이 시기의 특징은 각급 학교 교과목 주당 교수 시수표가 등장하였고 특히 수신과 폐지, 공민과 등장, 우리말 중심의 국어과의 개설, 일본 역사 폐지 등이 있다. 수업 시수는 1주일에 32~34시간 정도였고, 국어 수학, 영어 등 도구 교과에 치중하였다.



(7) 제5차 교육과정기 (1987 ~ 1992년)
제5차 교육 과정의 개정을 위한 전반적인 계획은 1985년 3월에 세웠다. 1985년 6월 17일자로 한국교육개발원에 통보하고, 유치원, 국민학교, 중학교 교육 과정 시안 연구를 1986년 2월 19일자로 위촉하였다. 이에 따라, 한국교육개발원은 1986년 6월 말에 총론에 대한 답신 보고서를 문교부에 제출하였다. 문교부는 이 답신 보고서를 가지고 그 해 12월 말에 각론 시안의 심의, 수정, 보완 작업을 거쳐 1987년 3월 31일에 이를 고시하였다 (문교부 고시 제 87-7호).
이 시기는 제4차와는 크게 달라진 것이 없고 지역화와 효율성이 강조하고 있다. 특징은 기술 가정이 시설되었고, 자유선택 시간을 주당 0 ~ 1시간에서 0 ~ 2시간으로 확대되었다. 그리고 학급회 활동을 분리시켜서 학습활동, 학생회활동, 클럽활동, 학교 행사로 강화하였다.
(8) 제6차 교육과정기 (1992 ~ 1997년)
이 시기의 특징은 교육과정 의사결정 권한의 변화를 들 수 있다. 국가의 기준 교육과정, 지역의 편성 운영 지침, 단위학교의 교육과 정으로 편성 운영될 수 있도록 하였다. 그리고 초등학교에서는 학교재량시간을 신설하여 창의적인 교육활동을 지역 특성과 학생

참고자료

· 없음