교육심리 용어 조사

소개

교육심리 용어 조사

목차

1. 래스(Raths)의 가치명료화 교수모형 1
ⅰ개념 및 이론적 배경
ⅱ 도덕과 수업에서 활용상의 의의와 유용성
ⅲ 가치명료화 모형의 구조 및 운영방안
ⅳ 가치명료화 모형의 한계 및 활용상 유의점

Ⅱ. 인간주의 심리학(Humanistic psychology) 2
ⅰ개념 및 이론적 배경
ⅱ 내용
ⅲ 교육적 시사점

Ⅲ. 귀인(attribution) 3
ⅰ귀인이론 개요
ⅱ귀인이론의 성향
ⅲ학습된 무기력감
ⅳ귀인 변화 훈련
ⅴ귀인의 중요성

본문내용

Ⅰ. 래스(Raths)의 가치명료화 교수모형
ⅰ개념 및 이론적 배경
-가치명료화 모형의 등장배경 : 1960년대 서구에서의 가치관의 혼란(ex. 부모의 이혼으로 인한 가정생활의 변화가 원인)이 사회적 문제로 대두되면서, 학생들이 스스로 ‘가치’를 분명하게 인식하고 실천하도록 하기 위해 래스(Raths)가 제안한 것이다.
⇒미국의 전통적 역할과 가치의 의구성→개인중심주의 만연→개인적 가치에 대한 새로운 태 도와 실험들이 확산
-개인중심주의가 학교에 미친 영향 : ‘자신의 가치를 명료화’, ‘고차원의 도덕적 추론’, ‘가치분석’고무, ‘가치를 매기는 과정’ 중요시

ⅱ 도덕과 수업에서 활용상의 의의와 유용성
-가치명료화 모형의 장점 내지 유용성
①학생들을 보다 깊은 숙고로 초대
②규칙의 준수를 요하는 상황에서 구체적으로 행동으로 옮겨질 수 있게 가능
③도덕적 혼란에 대처할 개인의 힘을 길러줌

ⅲ 가치명료화 모형의 구조 및 운영방안
-가치명료화 모형 : 개인이 가지고 있는 가치가 혼도되고 있다고 생각될 때 그것을 명료하게 해줌으로써 스스로 합리적인 가치 또는 가치관을 갖도록 함(가치화 과정이 핵심을 이룸)
-가치교육 : 정해진 어떤 가치를 교사가 가르치는 것이 아니고 학생들의 가치화 과정을 갭잘하는 것
-가치화 명료화 모형의 7단계(래스의 “명료화 질문”)

<선택>
①자유롭게 선택(여러 가지 대안 탐색)
②여러 대안들로부터 선택(대안들로부터 가치 선택)
③각 대안들의 결과를 고려한 후에 선택(선택한 가치 충분히 검토)
<존중>
④선택한 것을 소중히 여기고 기뻐하기(가치의 존중)
⑤선택한 것을 다른 사람들에게 기꺼이 자신감 있게 확언하기(가치의 재확인)
<행위>
⑥선택한 바를 행동으로 옮기기(가치 실천)
⑦반복 행동에 따라 자신이 생활양식으로 굳히기(가치 일상화되도록 반복ㆍ실천)

참고자료

· 없음