학교실습 사례아동 연구 보고서

소개

학교실습 사례아동 연구 보고서

목차

1.사례연구 기간
2. 사례연구 동기
3. 사례연구 대상
4. 상담이나 관찰내용
5. 사례연구 대상의 문제에 대한 대책
6. 사례연구를 하고 느낀점

본문내용

1.사례연구 기간
2009. 05. 04(월).~2009. 05. 27.(수)

2. 사례연구 동기
학교로 교직실습을 나오기 전 예비 소집일이 있었는데 그때 교육 연구부에서 준비한 교육실습 안내 자료배부와 함께 1달 동안 같이할 반을 지정해주고 반 아이들의 사진과 이름이 부착된 명단표를 나누어 주셨다. 이 종이위의 한 아이의 이름에 동그라미가 그려져 있었는데 이는, 곧 맡게될 반의 담임선생님께서 관찰이 필요한 아이를 한명씩 표시해 주신 것이었다. P군은 사진상으로 아주 문제가 없어보이는 그저 평범한 아이였기에 왜 사례연구의 대상자로 지목되었는지 더욱 궁금해 졌다. 일반적인 생각으로는 말썽을 피우는 아이를 지명하여 맡길줄 알았는데 예상 밖이였다. 겉모습으로 이 아이를 문제가 없다고 단정해 버린걸까? P군에 대한 아무런지식이 없는 상태에서 여러 궁금증만을 가진 채 그때부터 P군에 대한 나의 사례연구가 시작되었다.

3. 사례연구 대상
나의 사례연구 대상인 P군은 2학년에 재학 중인 15세의 남학생으로서 (환경부겅부)의 구성원에 속해있다. P군의 가정환경을 살펴보면 아버지, 어머니, 남동생1명으로 총 4명의 가족구성원이 있으며, 현재 아버지와 어머니는 별거중인 것으로 판단되며 아버지는 현재 덤프트럭 기사이시고 어머니도 또한 직장을 가지고 계시고 가끔씩 만나는 정도로써 부모님과 함께할 대화시간이 적다. 그리하여 걱정거리나 상의하고 싶은 내용이 있더라도 부모님과 함께 하지 못하고 혼자 생각하고 푸는 편이며 남동생과 함께 학교를 마치고 같은 학원엘 갔다가 PC방에 가거나 집에서 게임이나 TV보는 것이 보통의 일과이다.

4. 상담이나 관찰내용
교생실습을 나와 담임으로 배정된 반에 들어가기 전에 예비소집 때 나누어준 얼굴사진과 이름을 거의 다 외우고 들어갔기 때문에 얼른 사례연구대상자를 찾아보았다. 다른 학급 아이들과는 대조적으로 교생선생님에 대한 별다른 관심을 가지지 않는 듯 보였고, 생각했던 것과 마찬가지로 P군은 내성적이게 보였으며 담임선생님의 조례시간 내내 조용히 집중하는 모습을 보여주었다. 쉬는 시간이나 점심시간에 반에 들어가 보니 우리반 아이들이 모두 활동적으로 쉬는 시간을 즐기고 있는 반면 나의 사례대상자인 P군은 조용히 자기 자리에 앉아 아이들의 장난치는 모습을 보거나 자기 자리 주변에 돌아다니는 아이들에게 말을 걸거나 친구들과 이야기를 하며 노는 것이 전부였다.

참고자료

· 없음