듀이의 경험중심 교육과정과 실험학교

소개

교육과정 및 교육평가 - 듀이의 경험중심 교육과정과 실험학교에 대한 레포트

목차

1. 듀이의 경험중심교육과정
2. 듀이의 실험학교
3. 기존학자들의 비판
4. 나의 생각

본문내용

1. 듀이의 경험중심교육과정
실용주의에 철학적 바탕을 둔 경험중심교육과정은 항존주의적 교육과정(교과중심 교육과정)의 반동으로 나타나게 된 교육과정이다. 교과중심 교육과정에 회의를 느끼기 시작한 것은 1930년 전후의 일로, 미국에서 진보주의 교육사조가 나타남에 따라 교과중심 교육과정으로는 학생들이 급변하는 사회에 적응할 수 없으며 현실생활과의 거리가 너무 멀다는 것을 주장하게 되었다.
그 대표적인 학자가 바로 존 듀이로, 듀이는 학교교육 속에서 개인과 사회라는 두가지 관점 중 어느 한 쪽도 일방적으로 무시되어서는 안 된다고 보았다. 즉 교육은 사회의 요구를 충족시키기 위해 개인의 발달을 침해할 수 없으며 또한 사회의 균형과 조화를 희생시켜가며 개인의 자유를 추구해서도 안 된다는 것이다. 듀이는 루소가 사람들의 서로 다른 개성을 강조하고 학습에 있어서 자유로운 경험을 중요하게 생각한 것에 대해서는 찬성하지만 학습의 사회적 측면을 지나치게 경시하고 있다고 비판한다. 우리 인간의 천부적인 능력은 다른 상호작용을 통하여 실현되고 발달될 수 있는 것이라고 그는



4. 나의 생각
나는 듀이의 교육과정에 대해 매우 긍정적인 입장이다. 지금 우리나라 교육현실을 생각해보자. 학교의 선생님은 그저 교과서안의 단편적인 지식을 강압적, 지시적으로만 학생들에게 주입시키고만 있지 않은가. 그러니까 다시말해, 학생들에게 지도를 직접 만들어보도록 경험을 주기보다는 이미 틀에 맞춰 만들어진 지도는 건네주기만 하는 경우가 얼마나 많은가? 물론 여행하려는 사람에게 지도는 유용한 도움을 줄 수 있을 것이다. 그러나 여행해 보지도 않을 지역에 대한 지도를 배우는 일이 무슨 소용이 있겠는가 하는 것이다. 학생들에게 진정으로 의미있는 지식은 여행과 경험 그 자체인 것이다. 듀이에 의하면 학생들에게는 탐험가와 마찬가지로 어떤 교과영역에서 스스로의 경험을 갖게 하고 그것을 바탕으로 자기에게 의미있는 지도를 그릴 수 있도록 기회를 주어야 한다는 것이다. 물론 이때에 아동들의 경험은 이미 그 지역을 잘 알고 있는 교사에 의해 조심스럽게 계획되고 안내되어야 함은 당연한 일이다.
그런데 어떤 사람들은 경험중심 교육과정에서는 교사의 역할이 너무 축소된 것이 아니냐고 반박할 수도 있다. 그러나 잘 생각해보면 그렇지 않다는 것을 알 수 있다. 학교라는

참고자료

· 교육과정의 이해, 유광찬, 교육과학사, 215-229p
· 교육과정 및 교육평가, 신동로, 형설출판사, 87-88p
· 함께하는 교육학, 전태련, 마이쌤, 34p
· 교육학의 이해, 이지헌 외, 학지사, 204-206p
· 교육의 역사와 철학강의, 김기수, 태영출판사
· 존 듀이의 사회철학, 김태길, 서울 명문당