국어(상) 5(2) 구운몽

소개

국어(상) 5. 능동적인 의사소통
(2) 구운몽

교수학습 지도안

목차

없음

본문내용

관련 교육과정
[10-읽-(1)] 읽기가 의사소통 행위임을 안다.
[10-쓰-(1)] 쓰기가 의사소통 행위임을 안다.
[10-문-(4)] 작가, 작품, 독자의 관계를 알고, 이를 작품 수용에 능동적으로 활용한다.
대단원 학습 목표
읽기와 쓰기가 의사소통 행위임을 안다.
글을 매개로 집단과 집단, 사회와 사회가 시대를 초월하여 의사소통을 할 수 있음을 이해한다.
작가와 독자, 문학작품 사이의 관계를 고려하여 문학 작품의 의미를 능동적으로 이해하는 능력과 태도를 기른다.
본시 학습 목표
글의 내용과 구성을 파악할 수 있다.
글의 내용과 구성을 바탕으로 독자와 작품 그리고 작가의 관계를 이해할 수 있다.
수업 모형
지도상의 유의점
학습자들의 능동적인 활동을 위해 분위기를 조성한다.
학습단계
학습형태
교수 학습 활동
시간
자료 및 유의점
학습자 활동
교수자 활동
주의집중
학습목표제시
전시학습 확인
전체학습
교사의 질문에 자유롭게 대답하고 교과서를 준비하여 본시 학습을 위해 주변을 정리정돈한다.
칠판을 보고 다 함께 학습 목표를 읽어 본다.
지난 시간까지 <유배지에서 보낸 편지>를 제재로 학습한 내용을 잠시 회상해 본다.
이번 시간부터 학습하게 될 내용을 간단히 머릿속에 그려 본다.
지난 시간에 제시한 작품 읽어 오기 과제를 모두 해 왔는지 질문하는 것으로 주의를 유도한다.
칠판을 보고 다 함께 학습 목표를 읽도록 한다.
지난 시간까지 <유배지에서 온 편지>를 제재로 학습한 내용을 간략히 말해준다.
이번 시간부터 <구운몽>을 제재로 학습 목표를 달성할 것임을 주지시킨다.
5
전개
모둠활동
각 모둠은 활동지를 받는다.
교사의 설명을 듣고 의문이 있을 경우에는 질문을 한다.
활동을 시작한다.
활동을 정리하고 자리를 정리하여 바르게 앉는다.
모둠 대표가 활동 결과를 발표한다.

참고자료

· 없음