3.1운동 수업지도안

소개

3.1운동 수업지도안

목차

없음

본문내용

▶ 인사 및 출석 점검
▶ 본시수업과 관련하여 그림 자료를 제시하며 어떤 사진인지 파악하고 무엇을 느낄 수 있는지 알아본다.(앞에 사진이 제시되어 있는데 어떤 사진이고 어떤 느낌이 드는지 생각해 보세요.)하고 학습목표 및 주제를 판서한다.
▶ 전시학습에 대해 상기하고 단원의 개관에 대해 간략히 설명한다
-저번 시간에는 1910년 한일합방후 1945년 8.15 해방까지 일본의 통치방식에 대해서 배워보았어요.
-통치 방식을 구분 할 수 있는 학생?
-10년대 무단통치,20년대 문화통치 30년대부터 해방까지는 황국신민화통치 방식이 이루어 졌습니다.
- 이번시간에는 10년대에 무단통치에서 20년대 문화통치로 넘어가게 되는 중요한 사건 3.1 운동에 대해 배워보겠습니다.
▷ 인사, 출석 확인
▷ 전체 대답한다
-3.1 운동, 유관순 누나 등등
-네
- 10년대 무단통치,20년대 문화통치 30년대부터 해방까지는 황국신민화통치입니다.
전체학습
강의식
발표식
★출석부
※수업분위기 조성
※자유로운발표분위기 조성
★PPT자료
◈수업분위기조성을통한 수업집중
전시학습상기 및 단원의 개관을 통해 학생들이 자연스럽게 전수업과 연결이 되도록 유도한다
수 업



<공약 삼장>
우리의 이 의거는 정의인도생존존영을 위한 민족적 요구이니 오직 자유의 정신을 발휘할 것이요 결코 배타적 감정으로 내달리지 말라.
최후의 일인까지 최후의 일각까지 민족의 정당한 의사를 쾌히 발표하라.
일체의 행동은 가장 질서를 존중하여, 우리의 주장과 태도로 하여금 어디까지든지 광명 정대하게 하라. 1919년 3월 1일
조선이 독립국임을 선언하고, 비폭력적인 운동을 실시하여 질서를 존중하고, 최후 1인 까지 저항하여 민족의 정당한 의사를 밝히는 것이라는 뜻을 알 수있다.
참고자료 3. 31 운동 저항 방법의 변화
비폭력적 이었던 운동이 일제의 무차별적 탄압으로 3단계 농촌, 산간까지 이르는 과정에오면, 토지조사사업 등 가장 불만이 많았던 농민들이 합세하면서, 무력적인 시위로 변화했다는 것을 알수 있다.
참고자료 4. 인도 - 네루가 딸에게 보내는 편지상쾌한 아침의 나라라는 뜻을 지닌 조선은 일본의 총칼아래 민족 정신을 무참하게 유린당했다. 일본은 처음 얼마간 근대적인 개혁을 실시했으나 곧이어 마각을 드러냈고 조선 민족은 독립의

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