초등 5학년 1. 손짓, 발짓, 몸짓으로 1차시 세안

소개

초등 5학년 1. 손짓, 발짓, 몸짓으로 1차시 세안입니다.

목차

1. 단원의 개관
2. 단원의 목표
3. 단원의 학습 계열
4. 단원의 지도 계획
5. 단원의 평가 계획
6. 교수∘학습 상의 유의점
7. 수업 모형 선정
8. 자기주도적 학습 전략
9. 학습에 도움이 되는 하이퍼미디어 자료
10. 최적 교수∘학습과정안

본문내용

1. 단원의 개관
이 단원에서는 생활 주변의 친근한 소재를 통하여 즉흥적인 움직임을 꾸며서 표현해 보는 활동이다. 색깔, 모양, 소리가 주는 느낌에 따라 즉흥 표현을 하기 위해서는 다양한 색깔이나 모양, 주변에서 들리는 여러 가지 효과음을 사전에 준비해 두어야 한다.
일상생활에서 음식은 가장 중요한 요소 중의 하나이다. 이 단원의 필수 첫 번째 활동인 ‘발견의 기쁨’은 일상생활에서 인간의 오감을 통해서 받아들이는 자극 중 시각적, 청각적, 촉각적 자극에 대한 떠오르는 장면을 즉흥적으로 표현하도록 구성하였다.
필수 두 번째 활동인 ‘나는 요리사’에서는 일상생활에서 자기가 좋아하는 음식을 소재로 하여 음식을 만드는 과정 등을 재미있게 즉흥 표현하도록 구성하였다.
선택활동인 ‘발레 감상’에서는 학생들에게 익숙한 ‘호두까기 인형’에 대해 알아보고 여러 가지 발레 작품 중 하나를 선택하여 감상해 보도록 한다.
2. 단원의 목표
1) 색깔, 모양, 소리에 대해 떠오르는 장면을 즉흥적인 움직임으로 표현할 수 있다.
2) 각 소재에 대한 특징을 알고 이를 즉흥적인 움직임으로 표현할 수 있다.
3) 짝 또는 모둠과의 협력 학습을 통하여 다른 사람과의 관계를 알고 조화롭게 표현 할 수 있다.
4) 다른 사람이 표현하는 것을 감상할 수 있다.
5) 관찰을 통해 특징을 움직임으로


6. 교수∘학습 상의 유의점

가. 즉흥 활동을 통하여 특정한 학생이나 교사의 움직임을 모방하는 것에서 벗어나 스스로 자기의 생각을 활발하게 나타내고 친구들의 움직임을 서로 관찰하면서 자신의 움직임에 새로움을 추구할 수 있도록 지도해야 한다.
나. 즉흥 표현 하는 것은 세부적인 지식 전달이 아니라 특징적인 부분을 표현하는데 의의를 두고 지도하도록 한다.


7. 수업 모형 선정

이 단원에서는 여러 가지 색깔, 모양, 소리에 따라 떠오르는 장면을 즉흥적으로 표현하는 데 있으므로 탐구 중심 수업 모형으로 수업을 하고자 한다. 탐구 중심 수업은 학습자의 탐구 과정이 크게 강화되고 학습자의 탐구 활동에 대한 구체적인 안내와 학습자의 적극적인 참여 및 교사의 격려가 필요하며 결과보다는 과정의 진행에 관심을 가지는 형태이다. 본시 수업에서는 준비활동, 문제 상황 제시, 탐구 문제 선정, 탐구계획 수립, 탐구 활동 전개, 탐구결과 발표, 학습 활동 정착의 7단계 수업 모형으로 수업을 진행하고자 한다.

참고자료

· 없음