학교 교육에 대한 기능론적 관점과 갈등론적 관점의 차이 조사

소개

학교 교육에 대한 기능론적 관점과 갈등론적 관점의 차이 조사

목차

1. 기능론적 교육이론
2. 갈등론적 교육이론
3.차이점

본문내용

1. 기능론적 교육이론
◆기능이론은 사회적 사건이나 제도를 파악하는 한 인식의 체계 생물학적 관점에 근거를
두고 있고, 기본적 가정은 사회는 하나의 생물학적 유기체와 같다는 것이다.
유기체와 마찬가지로 사회도 각각 다른 요소로 구성되어 있으며 이 요소들은 모두 전체의 존속을 위해 기능을 수행한다는 것이다.
또 사회를 질적으로 우열 없는 단지 기능상의 차이만 있는 여러 요소들의 집합체로 본다. 그러므로 역할 분화와 사회적 연대의식을 중요하게 여기며 어떤 제도나 풍습을 이해하기 위해서는 그것의 기능을 먼저 살펴보아야 한다고 주장한다.
기능론적 사회관은 질서유지적 관점, 체제적응적 관점, 기회균등과 업적주의적 사회관을 가지며, 개인주의와 점진적 개량주의도 포함한다.
기능론적 교육이론은 비교적 변화되지 않은 상태에서 체제의 유지와 존속에 관심을 집중하고 교육을 적응체제의 하나로 보



3.차이점
첫째, 교육에 대한 견해.
-기능론적 교육이론은 교육은 전체사회의 한 하위체제로서 사회의 존속을 위한 그 나름대로의 기능을 수행한다. 기능으로는 자라나는 세대에게 문화를 전수시켜주는 사회화의 기능과 능력주의에 바탕을 둔 사회선발의 기능을 통한 사회평등화의 구현이 있다.
-갈등론적 교육이론은 교육은 지배집단의 문화를 정당화하고 주입하며, 기존 계층구조의 재생산을 정당화한다. 가치로운 문화의 전수보다는 편협한 주장과 왜곡된 지식을 주입하며, 능력을 근거로 한 선발보다는 사회경제적 배경에 의하여 크게 좌우되는 학력의 불평등 분배를 용인한다.
둘째, 학교교육에 대한 이해.
-기능론적 교육이론
①학교는 사회의 안정과 질서에 기여하는 제도이다.
②학교는 사회가 요구하는 기술, 지식 등과 공동체 의식을 전수한다.
학교교육이 기술훈련을 통하여 국가의 경제성장과 발전 그리고 인간의 자기실현에 결정적인 역할을 한다고 본다.
학교는 능력에 맞는 인력개발 및 훈련을 시켜야 한다.
좋은 인력관리는 교육기회의 균등화를 통해 아동 능력의 낭비를 제거하는 데 있다
③학교는 사회 구조적 모순을 해결해 주며, 사회 평등화를 도모한다.
교육기회의 균등화를 통하여 삶의 기회를 공평하게 해줄 수 있다는 의미에서 교육이 사회적 불평등을 해소할 수 있다고 본다.

참고자료

· 없음