교육학 06~09년도 출제문제 풀이

소개

모두 다 있는것이 아니라 평가에 관련된 문제만 풀이 되어있습니다.

목차

06초등
07년도 초등
08년도 초등
09년도 초등
06년도 중등
07년도 중등
08년도 중등
09년도 중등

본문내용

06초등
8. ① 안면타당도는 내용타당도이다. 준거타당도에는 공인, 예언타당도가 있다. ② 신뢰도와 타당도의 관계에서 타당도가 낮은 도구일지라도 신뢰도는 높을 수 있으나, 신뢰도가 낮으면 타당도는 낮아진다. ③객관도를 검사자간의 신뢰도 또는 평정자간의 신뢰도라 한다.④측정오차란, 측정의 오차가 얼마나 적었느냐의 정도이다.
답 ③
9. 선다형 문항을 제작하고자 할 때는 정답은 분명하고, 오답은 매력있게 만들어야 한다. 또 문항 내용 중 정답에 대한 단서를 주지 않아야 한다. 문항은 쉬운 것으로부터 어려운 것으로 제시해야한다 등이 있다.
답 ③
10. C점수는 표준점수 가운데 가장 이해하기 쉽고 활용하기 쉽다. C점수를 스테나인 점수라고 하는데, 그 이유는 원점수 부분을 9개 부분으로 나누고 최고점 9, 최하점 1, 중간점이 5이므로 Standard+nine의 준말이다.
답①
내적타당도란, 어떤 실험결과의 해석에 있어서 반드시 고려되고 갖추어져 있어야 할 최소한의 요구조건으로서, 이 실험처치가 정말로 그와 같은 실험의 결과를 가져왔는가를 묻는 것이다. 특히 ‘독립변인 이외의 다른 변인들이 종속변인에 미치는 영향을 잘 통제한다면’은 조건통제(변인통제)가 엄격하다는 소리이고 이는 내적타당도를 높이게 된다. 답①
변량분석은 비교집단이



07년도 중등
14. 다음은 형성평가를 위해 선택형 문항을 작성할 때 고려해야 할 사항이다. 이 중 학생들의 학습곤란이나 학습결손을 파악하려는 교사의 의도가 가장 잘 반영된 것은?
① 답지가 서로 다른 차원의 내용을 포함하지 않도록 한다.
② 정답이 분명히 드러나지 않도록 오답지의 매력도를 높인다.
③ 추측에 의해 정답을 선택할 가능성이 높아지지 않도록 답지의 수를 늘린다.
>④ 학생들이 자주 범할 수 있는 오류의 유형을 확인할 수 있도록 답지를 구성한다.
- 학생들이 평소 자주 범하기 쉬운 오류 유형에 따라 선택형 문항의 오답지를 구성하면, 학생들이 특정 문항을 틀렸을 경우 어떤 오답지를 선택했는가를 봄으로써 그 학생이 어떤 종류의 학습 곤란이나 학습 결손을 안고 있는지를 직접 파악할 수 있다.
답지 ①, ②, ③은 모두 선택형 문항을 작성할 때 고려해야 할 중요한 사항들이다. 이 중 답지 ②와 ③은 학생들이 추측을 통해 정답을 선택할 가능성을 낮춤으로써 문항의 변별도를 높일 수 있는 방법이다. 그러나 문항의 변별도를

참고자료

· 없음