언어 습득이론 중 행동주의, 생득주의, 상호 작용주의 이론의 각각의 특징을 서로 비교 설명

소개

언어 습득이론 중 행동주의, 생득주의, 상호 작용주의 이론의 각각의 특징을 서로 비교 설명

목차

1. 행동주의 언어습득 이론
2. 생득주의 언어습득 이론
3. 상호작용 주의적 접근
참고문헌

본문내용

1. 행동주의 언어습득 이론

언어발달에 대한 행동주의적 설명이 완전히 사라져 버려서는 안된다. Skinner 같은 이론가들은 복잡한 과정을 그 과정이 일어나는 환경 맥락에서 설명하고자 하였다. 이러한 점에서, 행동주의적 개념은 나중에 사회언어학적 이론에 영향을 미쳤다. skinner가 너무 미리 서둘렀다는 Chomsky의 지적은 옳다. 행동주의 이론은 언어를 학습하는 어린이가 속해있는 사회적 환경 안에서 발달을 분석하는데 새로운 범주로 사용되고 있다. 또한, 이제는 환경적 입력은 언어발달에 결정적인 것으로 인식되고 있다. Skinner와 다른 조작적 행동주의 심리학자들이 말하는 행동은 언어 훈련에서 아주 유용한 개념으로 증명되어 왔다. 오늘날, 구조화된 행동주의 기법들은 언어지체나 장애를 보이는 어린이들을 위한 치료 프로그램에 근거가 되어주고 있다. 행동주의 언어발달 이론의 한계점은 첫째, Pavlov의 주장은 동물에게 적합한 언어습득 이론을 인간에게 적용시키는 것으로서 무리가 있다고 보았다. 인간에게는 동물과 비교될 수 없는 능력으로 무한한 문장을 생성할 수 있다. 유아는 어머니로부터 배운 만큼의 언어만을 습득하는 것이 아니라, 추상적이고 복합적이며, 상징적인 언어를 동물과 다르게 습득하고 사용한다는 점에서 동물과 다르다. 둘째, 강화나 보상은 일시적으로 유아의 언어습득에 도움을 줄 수 있다. 그러나 장기적인 측면에서는 언어습득에 도움이 되는지에 관해서는 확신할 수 없다. 유아는 단순한 모방과 강화에 의해서만 언어습득이 이루어지는 것이 아니라, 인간에게 내재된


3. 상호작용 주의적 접근
상호작용주의 이론(interactionism)은 기능주의 이론과 갈등주의 이론이 사회현상을 거시적 차원에서 접근하고 분석하려는 입장과는 대조적으로 관심의 초점을 개인간의 상호작용과정과 상호작용이 개인과 사회에 미치는 결과에 두는 이론적 시각이다. 상호작용주의에서 가장 핵심적인 이론은 상징적 상호작용주의 이론으로, 상징적이라는 말을 덧붙이는 것은 인간이 상호작용의 도구로 언어나 몸짓 등의 상징을 사용하고 상징의 주관적 의미를 중요시한다는 것을 강조하기 위한 것이다. 상호작용 이론은 행동주의와 언어주의 이론 사이의 극단적 대처에 대한 절충 형식으로 이해 된다 (Bohannon & Warren-leubecker, 1985). 상호작용주의는 사회적, 성장/생물학학적, 인지적 등의 요소가 발달의 과정에서 서로 영향을 주고 또한 상호 의존적임을 주장한다. 즉 언어의 습득에 이러한 요소들이 영향을 끼치는 한 편 언어습득은 또한 사회적, 인지적 기술의 발달을 조절하게 됨으로 서로가 인과의 관계를 형성한다. 상징적 상호작용주의 이론에서 사회적 현실은 개인들이 상호작용 과정에서 주관적인

참고자료

· 김남일, 안근석(2000). 심리학. 대전: 신세계 케이션즈.
· 김영한 외(2002). 교양 심리학. 서울: 시그마 프레스.
· 김청자 외(2002). 심리학의 이해. 서울: 동문사.
· 최성규, 이기택 (2003). 장애아동 언어지도의 이론과 실제. 충북: 협신사.
· 하길종(2001). 언어습득과 발달. 서울: 국학자료원