가드너의 다중지능이론

소개

가드너의 다중지능이론에 관한 것입니다.
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목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 가드너의 생애
2. 다중지능이론의 이론적 배경
3. 다중지능이론의 기본 개념
4. 다중지능의 구성요인
5. 다중지능교실에서의 교사의 역할
6. 교육적 시사점
7. 평가

Ⅲ. 결론

* 참고 문헌 및 참고 사이트
* 다중지능 검사

본문내용

Ⅰ. 서론
지능검사의 발달과 지능의 개념에 대한 여러 다른 견해들은 인간 지능에 대한 이해의 폭을 넓혀 주고 있다. 이러한 견해 중에 지능을 일반적인 하나의 통합된 능력으로 보는 전통적인 관점에 대하여 지능의 다양성을 강조하는 다중지능 이론이 제시되었으며, 이러한 관점은 인간 능력의 다양성을 이해하고 이에 적절한 교수-학습방법을 연구하는 데 중요한 이론적 근거가 되고 있다. 지금부터 다중지능이론을 제시한 가드너의 생애와 다중지능이론의 기본개념, 다중지능의 구성요인 등에 대하여 자세히 알아보자.

Ⅱ. 본론
1. 가드너(Howard Gardner)의 생애
가드너의 부모는 나찌 독일을 피해 미국으로 이민해 왔으며, 가드너는 1943년 미국 펜슬베니아주에서 태어났다. 가드너는 1965년 하버드대학에서 학사학위를 받았으며, 런던대학의 경제학과에서 1년간 수학한 뒤, 다시 하버드 대학으로 되돌아와서 발달심리학을 전공하여 1971년에 박사학위를 받았다. 하버드 의과대학과 보스톤대학에서 Postdoc 과정을 밟았으며, 이 과정이 가드너로 하여금 두뇌손상을 입은 사람들에게서 나타나는 인지적 문제들을 연구하게 되는 중요한 계기가 되었다고 한다.
그는 인간의 인지 발달에 대한 피아제(Jean Piaget)의 이론을 고찰한 후, 보다 광범위한 잠재 능력을 설명하기 위하여 적어도 일곱 가지의 서로 독립적으로 작용하는 지능이 있음을 주장하게 되었다. 1983년 "마음의 틀: 다중이론(Frames of Mind: The Theory of Multiple Intelligence)"이라는 저서를 통해 그 일곱 가지 지능(언어 지능, 논리수리 지능, 음악지능, 신체지능, 공간지능, 대인관계 지능, 자아 지능)을 처음으로 세상에 소개하였다.
가드너는 현재 미국 하버드대학교 교육대학원의 교수이자, 하버드대학교 심리학과, 보스톤대학교 약학대학 신경학과 겸임교수이며, ‘Harvard Project Zero’의 추진위원장 및 ‘Good Work Project’ 책임자로 재직 중에 있다.

참고자료

· * 문은식, 박선환, 정미경(2007). 교육심리학. 경기: 공동체
· * 신화식, 김명희(2006). 다중지능이론에 기초한 유아교육과정. 서울: 학지사
· * 이기숙(2008). 개정3판 유아교육과정. 경기: 교문사
· * 이기숙, 장영희, 정미라, 엄정애(2002). 유아교육개론. 경기: 양서원
· * 다중지능연구소 (http://www.multiiq.com)
· * 다중지능교육평가원 (http://www.multiedu.kr)