체제이론에 입각한 학교조직의 효율적인 경영 방안

소개

제가 여러 자료를 참고해서 직접 창작한 글입니다.
제 생각을 담은 글이고, 일주일 정도 여러번 퇴고해서 정성스럽게 쓴 레포트입니다.
레포트 점수도 A+ 받았을 정도로 내용이 좋습니다!

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본문내용

지금 우리는 조직사회에 살고 있다. 학교도 마찬가지로 하나의 독립된 체제로서 나름대로의 조직과 구조를 가지고 있다. 그러나 상위의 사회나 국가와 관련지으면 하위체제로서 독립적으로 보기는 어려울 것이다. 어떤 사회집단이나 체제이든 간에 목표를 달성하기 위해서 하위의 여러 이질적인 기능들을 상호 유기적으로 관련지어 효과적으로 관련짓고 배열하는 방법을 조직이라고 한다. 만일 목표를 달성하기 위한 요소들이 효율적으로 기능하지 못할 때는 조직은 변화되어야 할 것이다. 따라서 학교사회는 대단히 유동적이고 다양하게 나타날 수 있다. 학교사회조직이 교육목표달성을 위해 기능적으로 효율적으로 이루어졌느냐의 여부는 곧 학교교육의 성취결과와 직결되는 문제이다. 하나의 사회체제로서 투입되거나 내재해 있는 요소들을 찾아내고 이를 효율적으로 관련짓고 배열하는 문제는 매우 중요한 문제가 아닐 수 없다(홍재호, 2006:225).
이러한 학교사회조직이 교육목표달성을 위해 기능적으로 효율적으로 이루어지려면 교육목표달성을


카우프만의 체제접근을 종합하여 정리해보자면 체제와 체제를 둘러싸고 있는 환경이 있으며 환경에서 체제로의 투입과 산출 그리고 피드백(교정) 그리고 다시 투입하는 이러한 끊임없는 상호작용의 개방체제라고 볼 수 있다. 즉 어떤 조직이 조직 밖의 외부환경과의 상호작용이 이루어질 수 있는 체제이며 학교에서는 교사-학생-환경의 상호작용이라고 볼 수 있는 것이다. 이러한 상호작용의 전제하에, 효과적이고도 능률적으로 목표를 달성하기 위해 교육에 관한 문제가 발생할 시 위의 6단계의 논리적인 문제 해결 과정을 필요로 한다. 즉 체제접근이란 목적 추구를 보다 더 합리적으로 하는 것이라고도 볼 수 있으며 이는 경영설의 입장과도 일맥상통하다.
경영설에 의하면 교육행정이란 교육목표달성을 위하여 필요한 교육조건을 갖추어 교육활동의 전 과정을 합리적으로 경영하고 관리하는 활동이라고 말할 수 있는데 이러한 견해는 산업사회의 경영학적 지식을 교육행정에 적용하여 체계적이며 합리적인 교육경영을

참고자료

· 고벽진, 이인학, 이위환, 이미연. (2005). 현대 교육행정 및 경영. 서울: 교육과학사.
· 임규진, 임연기. (2008). 교육행정학의 이해. 서울: 보성.
· 정태범. (2002). 교육행정의 발전방향. 서울: 양서원.
· 홍재호. (2006). 교육사회학. 서울: 대문사.