유아놀이(유아게임)의 개념, 유아놀이(유아게임)의 특징과 유아놀이(유아게임)의 중요성, 유아놀이(유아게임)의 영향요인 및 유아놀이(유아게임)의 종류별 사례 분석(유아놀이, 유아게임, 유아교육, 게임, 놀이)

소개

유아놀이(유아게임)의 개념, 유아놀이(유아게임)의 특징과 유아놀이(유아게임)의 중요성, 유아놀이(유아게임)의 영향요인 및 유아놀이(유아게임)의 종류별 사례 분석

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 유아놀이(유아게임)의 개념

Ⅲ. 유아놀이(유아게임)의 특징

Ⅳ. 유아놀이(유아게임)의 중요성

Ⅴ. 유아놀이(유아게임)의 영향요인
1. 부모의 영향
2. 또래의 영향
1) 또래와 친밀성
2) 놀이 친구의 연령
3. TV의 영향

Ⅵ. 유아놀이(유아게임)의 종류별 사례
1. 원게임
2. 자유 대형 게임
3. 편게임

Ⅶ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론
유아의 놀이는 즐거움을 추구하면서 능동적인 참여를 유발하는 학습의 최적 조건을 제공함으로써 유아 스스로 주변 사물과 현상에 대한 과학적 지식을 자연스럽게 구성하도록 촉진하며 내적 동기가 유발되는 과정 지향의 행동이므로, 과학적 문제해결과정에 중요한 과학의 과정 기술을 증진시킬 수 있는 유용한 기회를 제공한다. 또한 유아의 놀이는 자유선택에 의하여 긍정적 정서를 유발하는 자발성과 주 도성에 기초한 행동으로, 과학적 태도를 형성하도록 지원할 수 있다. 유아들은 과학 놀이를 하는 동안 과학적 내용에 대한 호기심, 과학 활동에 대한 적극적 참여, 과학 활동의 결과를 편견 없이 받아들이는 솔직성, 주변의 자료를 체계적으로 수집하여 결론을 내리는 객관성, 과학적 현상에 대한 과정이나 결과를 판단하고 토론할 수 있는 비판성, 끝까지 문제를 해결하려는 끈기성, 다른 사람과 함께 협의하고 돕는 협동성 등의 과학적 태도를 경험할 수 있는 다양한 기회를 가질 수 있다.
예를 들면, 여과놀이에서 유아들은 투명한 비닐로 덮여진 훌라후프 위에 공을 굴리면서 자료에 대한 호기심을 가지고 적극적으로 참여하여 공굴리기 혹은 공 떨어뜨리기 활동을 하면서 발견되는 인과관계를 있는 그대로 솔직하고 객관적으로 살펴볼 수 있고, 친구들과 협력하여 보다 큰 공 혹은 여러 개의 훌라후프를 연결했을 때의 결과를 살펴보면서 협동적인 태도와 다른 사람의 입장을 인식하는 기회, 끈기성 등을 충분히 경험할 수 있다. 그렇기 때문에 유아기의 놀이의 중요함을 인식해야 한다.

Ⅱ. 유아놀이(유아게임)의 개념
유아 놀이에 관한 정의는 시대에 따라, 학자들의 학설에 따라 상이한 면이 있다. 지금까지 여러 학자들에 의해 밝혀져 온 유아 놀이에 대한 정의를 몇 가지 제시해 보면 다음과 같다.
가. 영국의 철학자 Spencer는 유아의 놀이를 잉여에너지(Surplus energy)의 조정수단으로 해석하며 인간은 생명을 유지하는데 필요한 에너지를 소비하고, 남은 에너지로 즐거움을 얻기 위한 놀이활동에 참여하게 된다고 하였다.

참고자료

· - 교육과학사, 최신유아교육학 개론
· - 김성순·이영석(2001), 프뢰벨 은물 교육이 유아의 창의성에 미치는 효과
· - 나하나·이효영·임경아(2003), 유아놀이지도, 서울 : 양서원
· - 유효순·이영자(1989), 유아사회교육, 서울 : 교문사
· - 이경화(1996), 유아 언어 교육, 서울 : 상조사
· - 최정미, 신나는 놀이 창의적인 놀이, 홍익출판사