챈트와 라임, 초등영어교사의 자격, 초등영어 지도방안, 역할놀이, TPR

소개

Ⅰ. 챈트(chant)와 라임(rhyme)의 특성과 실례, 지도방안 및 유의사항
Ⅱ. 초등영어 전담교사의 자격 요건
Ⅲ. ESL/EFL 의 의미, EFL에서의 초등영어 지도방안
Ⅳ.역할놀이의 특성과 유의사항
Ⅴ. TPR(Total Physical Response)

목차

Ⅰ. 챈트(chant)와 라임(rhyme)의 특성과 실례, 지도방안 및 유의사항
Ⅱ. 초등영어 전담교사의 자격 요건
Ⅲ. ESL/EFL 의 의미, EFL에서의 초등영어 지도방안
Ⅳ.역할놀이의 특성과 유의사항
Ⅴ. TPR(Total Physical Response)

본문내용

가-1. Chant의 개념 및 특성
Chant는 재미있는 언어놀이의 한 변형이라 할 수 있다. Chant는 연속되는 말과 음절을 동 일한 음조로 표현한 것이다. Chant는 미국 표준 영어 속에 담겨진 음운적 요소나 유형은 물론 그 밖의 운율(metre), 고저(pitch), 강약(dynamics) 등을 반영하고 있기 때문에, 영어의 음운 구조를 이해하여 듣기와 말하기 능력을 신장시키는 데 매우 효과적이다. 우리말과 영어의 언어적 구조에 있어서, 우리말은 강약 구조가 거의 없이 평탄하여 다 같은 속도로 발음되며 음절수에 따라 발음하는 데 소요되는 시간이 길어지는 음절 박자 리듬(syllable-timed rhythm)을 갖고 있는데 반해, 영어는 음절수보다 강세에 중점을 두고 있는 강세 박자 리듬 (stress timed rhythm)을 갖고 있기 때문에 음절의 강약에 따라 언어 특유의 리듬이 생긴 다. 영어의 리듬은 문장 내에서 반드시 몇 낱말은 세게, 다른 낱말은 여리게 발음하는 습관 으로 그 결과 영어의 문장은 전체의 강약에 변화가 생길 뿐 아니라 실제 발음에는 이 강약 의 요소가 수반되어 이른바 리듬이 형성된다. Chant가 영어권에서 강조되는 이유는 위와 같이 영어의 경우 언어 자체에 리듬의 요소가 강하여 Chant와 일상적인 구어체의 관계가 더욱 밀접하기 때문이라 하겠다. Chant에 내재된 리듬과 유머는 학생들의 동기유발에 도움이 되므로 Chant는 교실 수업에서는 물론 집에서 개인 학습을 하는 경우에도 매우 효과적으로 이용할 수 있다.

가-2. Chant의 지도 방안
- 교사가 먼저 Chant에 담겨진 상황을 간단히 설명한다. 그림악보나 박자와 높낮이를 나타내는 표시 등을 활용하면 좋다
- 교사의 육성이나 녹음테이프 등을 통하여 Chant의 첫 소절을 정상 속도와 억양으로 들려주고 학생들에게 합창으로 따라하게 한다.
- 그 다음 한 소절씩 계속해서 반복하여 합창하게 한다. 학생들의 발음이나 억양을 수정할 필요가 있다고 생각되면 교사가 잠깐 멈추고 반복하게 한다.

참고자료

· 없음