[ICT활용교육]미국의 국어과 ICT(정보통신기술)활용교육 사례, 미국의 수학과 ICT(정보통신기술)활용교육 사례, 미국의 사회과 ICT(정보통신기술)활용교육 사례와 미국의 ICT(정보통신기술)활용교육 정책 방향 분석

소개

미국의 국어과 ICT(정보통신기술)활용교육 사례, 미국의 수학과 ICT(정보통신기술)활용교육 사례, 미국의 사회과 ICT(정보통신기술)활용교육 사례와 미국의 ICT(정보통신기술)활용교육 정책 방향 분석

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 미국의 ICT(정보통신기술) 관련 프로그램
1. PT3 Project(Preparing Tomorrow`s Teachers to Use Technology)
2. CTC project(Community Technology Centers)
3. LAAP project(Learning Anytime Anywhere Partnerships)
4. Star School project
5. TLCF(Technology Literacy Challenge Fund)
6. TICG(Technology Innovation Challenge Grants)
7. IERI(Interagency Education Research Initiative)
8. 지원적 테크놀로지
9. 이민 교육을 위한 테크놀로지 협력 프로그램

Ⅲ. 미국의 ICT(정보통신기술) 능력측정과 기준사이트
1. ICT 능력 기준 제시
2. ICT 능력 측정

Ⅳ. 미국의 국어과 ICT(정보통신기술)활용교육 사례
1. 프로젝트 개요
2. 대상
3. 프로젝트의 목적
4. 주요 프로젝트 내용

Ⅴ. 미국의 수학과 ICT(정보통신기술)활용교육 사례
1. 프로젝트 개요
2. 대상
3. 목적
4. 주요 내용
5. 학생 활동의 예

Ⅵ. 미국의 사회과 ICT(정보통신기술)활용교육 사례
1. 프로젝트 개요
2. 대상
3. 목적
4. 주요 프로젝트 내용
1) 민속
2) 지리
3) 철새의 이동로
4) 수질 조사
5) 역사
6) 가을 단풍

Ⅶ. 미국의 ICT(정보통신기술)활용교육 정책 방향
1. 교육에서의 ICT 활용에 대한 기본 문제 의식
1) 과제
2) 방법
2. 어떻게 테크놀로지가 학교에서 효과 있게 할 것인가
3. 미 교육부장관이 공표한 Enhancing Education Through Technology(ED Tech)에 나타난 교육 테크놀로지의 목표
4. 테크놀로지는 학습을 고양해야 한다
5. 선택권의 확대, 더 나은 교육정보 제공

Ⅷ. 결론

참고문헌

본문내용

정보화교육(ICT)에 대한 범국가적인 관심에 따라, 현재 미국에서는 학생들에게 컴퓨터 사용기술을 가르치는 것이 읽기, 쓰기, 산수 등을 가르치는 것 못지않게 중요하다고 강조하는 분위기가 압도적이지만, 그렇다고 해서 대통령이나 연방정부가 정보 교육을 주도적으로 이끌어 갈 수 있는 입장은 아니다. 왜냐하면 특별한 경우와 한두 가지 사항을 제외하고 연방 정부가 학교 교육과정의 결정에 참여하는 것은 법으로 금지되어 있기 때문이다. 따라서 연방 교육부가 교육과정에 실제 미칠 수 있는 영향은 매우 간접적이고, 이러한 맥락에서 대통령의 정보 교육 관련 관심도 실질적이라기보다는 상징적인 의미를 갖는다. 실제로 정보화교육(ICT)을 이끌어 가는 주체는 각 주로서, 50개의 주는 각각 교육 과정과 관련된 기준과 목표를 설정해서 교육의 방향을 유도한다. 교육 과정 기준(Curriculum Standards)은 각 주의 주지사, 입법부, 교육위원회 등에서 초안을 마련하고, 이 초안이 상. 하 양의원을 통과한 후 주지사의 승인을 거치면 비로소 공식 기준으로 제정된다. 정보화교육(ICT)과 관련된 기준들의 전반적인 추세를 보면, 대부분의 주는 정보화교육(ICT) 교육과정 기준을 독립된 것으로 제정하기 보다는, 과학 및 기술 과목의 한 분야로서 정보화교육(ICT) 관련 기준을 다루고 있다. 그밖에 영어, 수학, 사회, 예능 등의 과목의 여러 교육 과정 목표들 중의 하나로서 정보화교육(ICT)에 대한 인식과 정보화교육(ICT) 자원의 활용을 강조하고 있다.

Ⅱ. 미국의 ICT(정보통신기술) 관련 프로그램

1. PT3 Project(Preparing Tomorrow`s Teachers to Use Technology)

예비 교사들이 테크놀로지를 효과적으로 교과나 그들의 새로운 교수 및 학습 방식에 통합해

참고자료

· 김성수(2002) / ICT교육의 효과적인 활용방안, 세명대
· 권형규(2000) / 인터넷·교육, 푸른솔
· 백영균 외 1인(1997) / 교육 정보화 교육, 서울 : 양서원
· 유인환(2000) / ICT와 문제해결 과정의 통합에 기반한 정보교육과정 모형 개발, 한국교대학교 초등컴퓨터교육학과 박사학위 논문
· 전남대학교 사범대학 부속고등학교(1997) / ICT를 활용한 교수-학습 방법의 개선방안
· 한국교육학술정보원(2001) / ICT 활용 교수-학습 과정안 자료집, 서울 : 정문출판
· 한국사회과교육연구회(2002) / ICT 활용 교수학습모형 및 프로그램 개발 평가 검토 협의회 자료