신인문주의교육의 배경과 분류 및 특징과 내용, 신인문주의교육의 계발주의적 교육사상가 페스탈로치, 신인문주의교육의 계발주의적 교육사상가 헤르바르트, 신인문주의교육의 계발주의적 교육사상가 프뢰벨 분석

소개

신인문주의교육의 배경과 분류 및 특징과 내용, 신인문주의교육의 계발주의적 교육사상가 페스탈로치, 신인문주의교육의 계발주의적 교육사상가 헤르바르트, 신인문주의교육의 계발주의적 교육사상가 프뢰벨 분석

목차

Ⅰ. 신인문주의교육의 사회적 배경

Ⅱ. 신인문주의교육의 분류
1. 심리적 계발주의
2. 국가주의
3. 과학적 실리주의

Ⅲ. 신인문주의교육의 특징

Ⅳ. 신인문주의교육의 내용
1. 계발주의 교육
2. 국가주의 교육

Ⅴ. 신인문주의교육의 계발주의적 교육사상가 페스탈로치
1. 교육의 본질
2. 교육의 목적
3. 교육내용
4. 교육방법
5. 교육의 원리
1) 합자연의 원리
2) 노작교육의 원리
3) 생활교육의 원리

Ⅵ. 신인문주의교육의 계발주의적 교육사상가 헤르바르트
1. 교육목적
1) 내면적 자유의 이념
2) 완전성의 이념
3) 호의의 이념
4) 정의의 이념
5) 보상 또는 공정의 이념
2. 교육방법
1) 관리
2) 교수
3) 훈육

Ⅶ. 신인문주의교육의 계발주의적 교육사상가 프뢰벨

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 신인문주의교육의 사회적 배경

어떤 학자가 19세기를 일컬어 인류역사상 가장 많은 변화를 겪었던 시기였다고 주장한 적이 있다. 즉, "19세기의 한 세기 동안의 문화 및 사상의 발전은 지나간 18세기 동안의 그것보다도 크고 많았다"는 것이다. 당시의 사회적 상황에 대해서 몇 가지만 살펴보면 이러한 주장이 매우 타당하다는 사실을 바로 알 수 있다. 먼저 정치적 측면에서 19세기는 합리주의와 계몽주의를 바탕으로 한 미국의 독립과 프랑스의 혁명을 기점으로 민주적 정치제도가 수립되었고, 경제적인 측면에서는 산업혁명을 계기로 자본주의적 경제체제가 발달하였다. 현대 사회의 가장 대표적인 특징이 민주주의와 자본주의라고 볼 때, 19세기는 현대 사회와 그 근본적인 성격에서 크게 다르지 않다고 할 수 있다. 또한 19세기는 문화ㆍ사상적인 측면에서 신인문주의가 대두되었으며, 교육적으로 국가주의와 계발주의가 대두되었다. 국가주의 교육은 산업혁명과 민주주의 발달과, 그리고 계발주의 교육은 민주주의와 신인문주의의 발달과 밀접한 연관성이 있다. 이와 같은 사실들을 볼 때 19세기가 참으로 많은 변화를 겪었던 시기라고 하는 주장은 크게 틀리지 않았다고 할 수 있다.

Ⅱ. 신인문주의교육의 분류

1. 심리적 계발주의

① 아동의 내면적, 심리적 특성을 중요시함
② 페스탈로치, 헤르바르트, 프뢰벨

2. 국가주의

①

참고자료

· 김혁 - 프뢰벨의 인간교육에 나타난 자연개념에 대한 연구
· 김병옥 - 페스탈로치·프뢰벨(세계사상대전집12), 양우당, 1986
· 곽노의 - 프뢰벨의 유아교육이론, 서울 : 학민사, 1990
· 곽노의 - 모든 어린이들의 아버지 프뢰벨, 2007
· 곽노의 - 프뢰벨과 몬테소리, 밝은누리, 2001
· 박영근 - 페스탈로찌의 사회교육 이념이 현대교육에 미친 영향
· 연세대학교 교육철학 연구회편 - 위대한 교육사상가들Ⅲ, 교육과학사, 1999