유아연구및평가4B형)유아교육분야에서 실시할 평가의 방법을 논의하시오0k.

소개

유아연구및평가4B형)유아교육분야에서 실시할 평가의 방법을 논의하시오0k.

유아교육분야에서 실시할 수 있는 평가의 방법은 어떤 것이 있는지 논의하시오.
유아교육학과 유아연구및평가4B형

위 자료 요약정리 잘되어 있으니
잘 참고하시어 학업에 나날이
발전이 있기를 기원합니다 ^^

목차

I. 서 론

Ⅱ. 본 론
3절. 수행평가의 방법.
1. 서술형 및 논술형
2. 구술시험
3. 토론법
4. 실기시험
5. 실험*실습법
6. 자기평가 및 동료평가 보고서법
7. 연구보고서법
8. 포트폴리오
(1) 포트폴리오와 수행평가
(2) 포트폴리오 다양성을 살리기 위한 지침

2절. 정의적 특성의 평가방법
1. 관찰법(observation)
2. 질문지법(questionnaire)
3. 평정법(rating scale)
1) 평정절차에서 고려해야 할 점
2) 평정의 오류
3) 평정법의 종류
4. 면접법

2절. 교육평가의 준거에 따른 평가방법
1. 준거지향평가
2. 규준지향평가

3절. 교육평가의 시점에 따른 평가방법
1. 진단평가
(1) 의미 (2) 목적 (3) 기능
2) 형성평가
(1) 의미 (2) 기능 (3) 특징
(4) 형성평가 도구를 제작할 때 고려해야 할 사항
3. 총괄평가
(1) 의미 (2) 목표 (3) 기능

Ⅲ. 결 론

참고자료

본문내용

I. 서 론

어느 학교이든 반드시 평가가 있게 된다. 중고등학교에서는 평가는 시험을 통해서 하게 되지만 유치원에서의 평가는 유아를 상대로 한다는 면에서 인지적 정의적 영역에서 전반적으로 이루어 져야 할 것이다. 유치원 교육은 어린이를 중심으로 한 어린이를 위한 활동인 동시에 그 활동의 가치와 목적이 달성되고 있는지를 항상 검사하고 반성하여야 한다. 따라서 이러한 교육평가는 교육의 성과와 아동에 미치는 영향을 중심으로 나타나야 할 것이다.
유아교육 현장에서 이루어지고 있는 유아교육 활동을 살펴보면 교육과정 영역이나 교수-학습방법 및 기본생활지도의 측면을 많이 강조하고 있는 반면에 평가영역은 여전히 관심을 크게 받지 못하고 있다. 평가가 유아교육의 전반적인 활동을 성도하며 유아교육의 질을 높이는 데 매우 중요한 역할을 함에도 불구하고 현실적으로 유아교육 현장에서 유아의 특성 및 현장의 여건상 다양한 평가가 이루어지지 못하고 있다.
교육평가의 방법에는 여러 가지가 있다. 우선 교육평가의 기본 철학과 지향점이 학생이 보여준 학업성취 결과의 상대적 서열이나 비교에 관심을 두느냐, 아니면 교육에서 의도된 교육목표의 달성 여부에 관심을 두느냐에 따라 상대평가와 절대기준평가로 나눌 수 있고, 학교의 수업 장면에서 수업활동이 이루어지는 시기에 따라 수업이 시작되기 직전에 투입되느냐, 수업활동이 진행되는 과정에서 투입되느냐, 수업활동이 모두 끝난 시점에서 투입되느냐에 따라 진단평가, 형성평가, 총합평가로 나뉜다. 또한 검사문항의 채점과정에서 채점자의 주관이 개입되느냐 배제되느냐 라는 기준에 따라 주관식 평가(단답형, 완성형, 논문형)와 객관식 평가(진위형, 선다형, 배합형)가 있다.

참고자료

· 김정원 외 역(2000), 유아교육평가의 이해, 양서원
· 변용찬‧서문희‧이상헌‧임유경,