토의학습(토의수업, 토론식학습)의 의미와 중요성, 토의학습(토의수업, 토론식학습)시 유의점과 훈련, 토의학습(토의수업, 토론식학습)의 단계와 모형, 토의학습(토의수업, 토론식학습)의 사례와 전략 분석

소개

토의학습(토의수업, 토론식학습)의 의미와 중요성, 토의학습(토의수업, 토론식학습)시 유의점과 훈련, 토의학습(토의수업, 토론식학습)의 단계와 모형, 토의학습(토의수업, 토론식학습)의 사례와 전략 분석

목차

Ⅰ. 개요

Ⅱ. 토의학습(토의수업, 토론식학습)의 의미

Ⅲ. 토의학습(토의수업, 토론식학습)의 중요성

Ⅳ. 토의학습(토의수업, 토론식학습)시 유의점
1. 편견현상
2. 양보현상
3. 취소현상
4. 교착현상

Ⅴ. 토의학습(토의수업, 토론식학습)의 훈련
1. 듣기
2. 발표하기
3. 말하는 방법
4. 소집단 토의 학습 훈련

Ⅵ. 토의학습(토의수업, 토론식학습)의 단계
1. 도입단계
2. 명료화단계
3. 규명단계
4. 종결단계

Ⅶ. 토의학습(토의수업, 토론식학습)의 모형

Ⅷ. 토의학습(토의수업, 토론식학습)의 사례
1. 1단계
2. 2단계
3. 3단계

Ⅸ. 토의학습(토의수업, 토론식학습)의 전략
1. 분위기를 바꿔야한다
2. 질문이 중요하다
3. 비판능력을 길러줘라
4. 남을 배려하는 능력을 길러줘라
5. 창의적인 사고력을 길러줘라
6. 생각하는 기술을 가르쳐라

참고문헌

본문내용

토의식 수업은 딜레마의 제시와 추론에 의해 진행된다. 따라서 이 수업을 전개함에 있어서 콜버그는 학생들이 토의에 기초한 문제해결을 통하여 그들의 가치들을 보다 높은 수준으로 분화시키고 통합할 수 있도록 하는 가설적인 딜레마를 제시하고 있다. 이 토의식 수업은 학생들에게 자신의 발달 수준보다 한 단계 높은 수준의 추론에 직면케하여 인지적 불균형을 경험하게 하는 것이 핵심이다.
이와 같은 콜버그 이론과 교육의 실제로부터 토의식 수업의 기본 원리를 추출할 수 있다. 다음에 제시하는 내용은 토의식 수업에 있어서 지켜야 할 원리로서 수업 계획을 세우는 데 적용되는 것이다. 토의식 수업의 첫 번째 원리는 학생의 도덕성 발달을 촉진하는 것이다. 이것은 도덕 발달 단계가 향상되도록 도덕적 추론의 성숙을 증진시키는 것이다. 그러나 도덕적 갈등을 경험할 기회와 높은 단계의 추론에 노출될 기회를 가진다는 것만으로는 성장 촉진에 충분한 것은 아니다. 따라서 교육을 성장의 원천으로 보는 것보다는 추가적인 성장 촉진을 위한 자극과 경험을 제공하는 것으로 보아야 한다.
두 번째 원리는 학생의 발달을 위한 인지적 갈등, 즉 불균형을 조성해 주는 것이다. 인지적 갈등은 정서적 교란이나 불균형과는 다른 것이며 당황이나 호기심을 갖게 하는 것이다.
세 번째 원리는 교사가 아동 스스로 한 단계 더 높은 단계의 추론을 발견하도록 자극하는 경험을 제공하는 역할을 해야 한다. 피아제, 콜버그, 듀이 등에 의하면, 학생 경험에서 발달

참고자료

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· 성일제·곽병선 외, 사고력 신장을 위한 프로그램 개발 연구(Ⅱ). 서울 한국교육개발원, 1988
· 소홍렬, 논리와 사고, 서울 이화여대 출판부, 1994
· 송영숙, 학습자의 외향성/내향성 성격유형과 면대면/온라인 토론학습이 수업에 미치는 영향, 인천대학교 교육대학원 석사학위논문, 2003
· 이현종, 토의수업의 이론과 실제, 부영여고, 1997
· 전영우, 토의 토론과 회의, 집문당, 1996
· 정지양, 상호작용 촉진을 위한 웹 기반 토론학습 시스템 설계 및 구현, 연세대학교 교육대학원 석사학위논문, 2001