언어학습과 언어 습득의 차이

소개

언어 학습과 언어 습득의 차이에 대한 고찰

목차

1) 언어 습득

2) 언어 습득 이론
① 고대~19세기의 언어학습이론
② 19~20세기 초반의 언어학습이론
③ 20세기~현재의 언어학습이론

3) 언어습득과 언어학습

참고문헌

본문내용

언어 학습과 언어 습득의 차이
1) 언어 습득
인간이 언어를 사용하는 것이 인간의 근본적인 특성 중의 하나이며 천부적으로 가지고 태어나는 능력이라고는 근래까지도 생각하지 않았다. 언어가 인간에게만 있는 것일 뿐만 아니라, 인간에게 선천적으로 주어진 특성이라는 것은 다음과 같은 사실로 더욱 분명해진다.
첫째, 인간만이 언어를 배울 수 있다. 침팬지는 지적 능력에 있어서나 해부학적 조건에 있어서 인간과 흡사한 데가 많다. 따라서 지적인 능력에 관한 한 인간과 비교하여 질적인 차이라기보다 정도의 차이라고 말할 수 있다. 그러나 언어의 경우에는 그렇지 않음이 밝혀졌다.
실험에 의하면 침팬지를 인간의 어린이와 같은 환경에서 길렀는데 침팬지는 언어학습에 관한 한 아무런 진전도 보이지 않았다고 한다. 언어학습에 있어서는 지적 능력이 정도의 차이가 아니라 질적인 차이에 의한 것이라는 점이 확실해진 셈이다. 침팬지가 다른 지적인 능력은 어느 정도 가지면서도 언어를 학습할 수 없다는 사실이 이를 충분히 말해주고 있다. 이는 언어에 관한 능력은 다른 지적인 능력과 직접적인 관련이 없다는 점과 상통한다.
둘째, 심한 정신장애가 있거나 인간 사회로부터 완전히 고립된 상태가 아니고는 모든 어린이가 일정한 나이가 되면 예외없이 언어를 통달하게 된다. 이러한 언어학습의 균일성은 육체적 조건이나 지적 능력이 차이를 불문하고, 또 종족 여하를 막론하고 동일하게 나타난다.
셋째, 어린이의 언어학습은 거의 완벽하게 이루어진다. 어린이의 언어 학습의 환경은 이상적인 것이 못된다. 우리가 외국어를 배울 때, 그 교재는 주의 깊게 계획, 편찬된 것이다. 그러나 말을 배우는 어린이들이 언어학습의 자료로서 주위로부터 듣게 되는 언어표현은 불환전한 것과 틀린 것이 많지만 어린이들은 말을 완전하게 배울 뿐만 아니라 그 통달 정도에 차이가 없다. 따라서 어린이에게는 이러한 환경적 조건이나 일반적 지능에 제한을 받지 않은 천부적인 언어학습 능력 혹은 언어구조의 해석능력이 있다고 보아야 할 것이다.

참고자료

· 김선미, 『언어와 언어학이론』, 한국문화사, 2003
· 한재영 외, 『한국어 교수법』, 태학사, 2007
· 남기심 외, 『언어학개론 개정판』, 탑출판사, 2001