사회사업서비스의설계

소개

사회사업서비스의설계

목차

♦ 개인적 맥락
♦ 학교의 조직적 맥락
1. 다수 이해관계자들의 욕구와 사회정치적 요구
2. 행정 스타일
3. 조직에서의 정치적 차원
4. 학교 직원들과 신뢰관계 개발하기
5. 전문직들 간의 실천
6. 학교 문화와 협력의 효과에 대한 연구
7. 학교 문화의 사정 실시
8. 통합 서비스의 체계
9. 생태체계 모델
♦ 지역사회 맥락
1. 학교와 지역사회의 사회정치적 역동성 사정하기
2. 가족과 부모 맥락
3. 사회경제적 가족추세
4. 가족다양성
5. 학교와 가족과 함께 일하기
♦ 서비스 전달 준비과정의 자기 사정
1. 문화적으로 유능한 사정
2. 전문적 가치와 윤리 사정하기
3. 전문적 능력 사정하기

♦ 학교의 욕구를 중심으로 실증적으로 입증된 개입의 설계
1. 다양한 클라이언트 집단과 학교의 욕구에 맞는 개입
2. 학교와 사회사업의 성과 우선순위를 조정하기
♦ 효과가 있는 증거기반 프로그램
1. 적합한 증거기반 프로그램 선택하기
♦ 서비스 평가와 보고서 작성
1. 기준과 책무성
2. 사회사업 서비스 계획
3. 학교사회복지 서비스 보고서 작성하기
♦ 참고문헌

본문내용

♦ 개인적 맥락
- 학교사회복지사는 근무하는 학교에서 개별 학생들이 직면하는 주요한 심리사회적 문제들을 사정하는 것이 중요하며, 사회적, 육체적, 정신적 건강 욕구에 근거해서 학교 내에 있는 서비스 대상들을 사정하기 위해 학교 기록을 사용할 수 있다. 주요 서비스 대상이 확인되면, 사회복지사는 그 학교의 주요 이슈들의 우선순위를 정할 수 있으며, 프로그램은 욕구와 자원, 긴급성의 우선순위에 근거해서 계획될 수 있다.

♦ 학교의 조직적 맥락
- 학교와 지역사회는 조직의 장(場)으로 주와 연방 수준의 정책과 재정 프로그램 구조를 통해 학교 정책과 실천에 영향을 주며, 조직기술은 학교사회복지사에게 임상실천 기술만큼 중요하다. 대부분의 학교 조직구조들이 위계적이므로 사회복지사가 조직의 위계에 적응하는 방법을 배우는 것은 중요하다.

1. 다수 이해관계자들의 욕구와 사회정치적 요구
- 이사회 : 학교 프로그램과 운영을 수행하는 정책과 기능에 지역사회의 일반적 가치와 관심을 반영하도록 기대함. 즉, ①다양한 학생들의 욕구에 대해 서비스와 대응을 확대하는 데 주도적 역할을 하고, ②학교의 전통적인 가치를 지지함 ⇨ 학교사회복지사는 지역사회의 정치적 분위기와 이사들의 연령, 문화적 정체성, 전문적 배경과 같은 인구학적 정보를 이해하는 것이 유익하다.
- 학부모 : 유권자 집단으로 학교 정책과 우선순위에 관한 협의에서 중요한 목소리를 낼 수 있는 소비자 집단으로 인식되며 가족교육권리와 사생활보호법에 따른 권리를 지닌다.
- 일부 지역사회 집단 : 종교집단과 지역사회보건기구가 가장 두드러지며 성교육, 낙태와 같은 이슈에 주로 관여한다. 이러한 집단들은 학교와 직접적인 관계는 없지만 이들의 이슈는 언론의 관심을 부추기게 되어 사회서비스에 중요한 결과를 가져온다.

2. 행정 스타일
- 학교장의 행정 스타일은 학교 문화를 형성할 수 있으며 학생의 학업성취에 상당한 영향을 미칠 수 있다. 개별학교는 조직 자체의 성격과 학교장의 행정 스타일에 의해 지배되는 분위기를 갖

참고자료

· ▪ 학교사회복지론 - Paula Allen-Meares(2008), 시그마프레스