실천과프로그램평가

소개

실천과프로그램평가

목차

♦ 서론

♦ 프로그램 실천과 평가 : 의미와 맥락
♦ 과정과 성과의 평가 : 양립성과 목적
♦ 평가연구의 설계와 실행
♦ 참고문헌

본문내용

♦ 서론
▪ 학교사회복지사들의 실천과 프로그램에 대한 체계적 평가에 대비해야 하는 이유
- 학교와 학교 프로그램의 유효성은 학교 이사회와 행정가, 학부모, 학생에 의해, 간접적으로 는 지역사회에 의해 판단된다. 학교의 전반적 기능의 중심은 제공되는 서비스의 필요성과 효과 성을 보여줄 수 있는 능력으로 사회사업 실천의 기능적 가치를 확실하게 보여줄 책임을 지는 것 은 실천가들의 의무이다. 증거가 없는 경우, 마치 기업이 생산성 낮은 생산 라인을 제거하는 것 처럼, 학교체계가 학교사회복지사들을 없애더라도 지나치다고 말 할 수 없다.

♦ 프로그램 실천과 평가 : 의미와 맥락
1. 프로그램 평가의 이유
- 공식적 프로그램 평가는 서비스의 전달에 있어서 대응적 혹은 위기지향적인 접근으로부터 필요한 서비스를 제공하기 위해 보다 잘 안내되고 훈련된 전략으로 이동하기 위한 수단으로 간 주된다. 어떤 프로그램이 다른 프로그램보다 효과적, 효율적인 것으로 드러날 것이다. 우리는 실 제로 그 프로그램의 존재와 지속, 다른 프로그램의 제거를 정당화 할 수 있을 것이다. 이해관계 자들은 평가의 방법뿐만 아니라 결정에 영향을 미칠 것이다.
2. 실천 평가의 이유
- 프로그램 평가와는 대조적으로, 실천 평가는 조금 다른 역사를 가지는데, 그것은 사회사업 전문직에 깊은 뿌리를 두고 있다. 실천 평가는 전문적 성장과 발달을 위한 훈련일 뿐만 아니라 좋은 실천을 위한 근본적인 것이다.

참고자료

· ▪ 학교사회복지론 - Paula Allen-Meares(2008), 시그마프레스