사회체제와 교육행정

소개

교육행정및교육경영에 관한 자료로서
사회체제와 교육행정에 관한 요약자료및 설명자료..입니다
레포트자료나 발표자료로 사용하시면 아주 좋습니다.ㅋ

목차

제1절 체제의 기본 개념
1. 체제의 정의
2. 개방체제의 기본모형

제2절 Getezels와 Guba의 사회과정 모형
1. 기본모형
2. 확대모형

제3절 고전적 조직이론과 사회체제론

본문내용

제1절 체제의 기본 개념
1. 체제의 정의
※체제란 : 공통적으로 말하는 체제는 상호의존적인 요소들이 모여 상호 작용 하여 하나의 조직화된 것
1) 개방체제 : 경계선을 넘어 환경과 상호 작용 하는 경우
2) 폐쇄체제 : 상호작용 관계가 없는 경우
3) 상위체제 : 어떤 체제를 둘러싸고 있는 환경
4) 하위체제 : 최소의 체제를 제외한 모든 체제
- 상․하위체제는 기준에 따라 달라질 수 있다.
2. 개방체제의 기본모형
교육행정과 교육과는 상당한 거리감을 느끼지만 위에서 설명한 바와 같이 교육행정과 교육, 그리고 학습의 성과는
서로 없어서는 안될 상호 의존 보완적이고 불가분의 관계를 가지고 있다.
3. 개방체제의 특징과 혁신
․ Griffiths는 개방체제를 다음과 같이 요약함.
(1) 개방 체제는 환경과 에너지와 정보를 주고 받는다. 즉 수입과 산출이 있다.
(2) 개방체제는 안정된 상태를 스스로 유지하는 경향이 있다. 낙후된 학교의 교육과정은 적절한 것으로 바꿀 수 있다.
(3)개방 체제는 자제력이 있다. 즉, 자기에게 영향을 미치는 힘을 정리하고 통제 한다. 교육위원회․행정가․예산표결․협의절차․평가위원회 등은 학교가 가지 고 있는 모든 형태의 자제기구이다.
(4)개방체제는 결과의 최종동일성을 나타낸다. 즉 상이한 조건에서도, 다른 과정 을 밟아서 동일한 결과를 달성하는 능력이 있다. 시골학교나 도시학교, 소규모 학교나 대규모 학교가 다 같이 효과적일 수 있다.
(5)개방체제는 하위체제 기능간의 역동적 상호작용을 통해 자신을 유지한다. 교육 행정가는 모든 하위체제에 관심을 갖고 그들의 활동을 효과적으로 연계․조정 하여야 한다.
(6)개방체제는 재투입과정을 통하여 부분적으로 그들의 안정된 상태를 유지한다. 일반적으로 재투입이란 체제의 산출이 투입으로 되돌아가서 후속되는 산출에 영향 미치는 부분을 언급하고, 과정의 진행결과에 의해서 미래의 행동을 조정 할 수 있는 속성을 말한다.
(7) 개방체제는 발전적 분할의 속성이 있다. 이것은 기능적․계층적 하위체제의 분할과정이다. 학교의 규모가 커지면 교정학습․생활지도․수업자료․연구등과 같은 새롭고, 상이한 하위체제를 만든다.
(8) 개방체제에 공통적인 여덟 번째의 속성은 발전적 기구화이다. 모든 개방체제 에는 어떤 절차나 과정과 고정시키는 규칙성이 있다. 학교는 학업성적을 보 고하고, 결석을 규제하고, 교실방문을 규정하고, 수업자료 공급하기 위하여 기 구화 한다.

참고자료

· 없음