유아음악교육(유아국악지도)의 중요성, 유아국악교육(유아국악지도)의 의미와 필요성, 유아국악교육(유아국악지도)의 내용과 방법, 유아국악교육(유아국악지도) 사례, 유아국악교육(유아국악지도) 문제점과 해결방안

소개

유아음악교육(유아국악지도)의 중요성, 유아국악교육(유아국악지도)의 의미와 필요성, 유아국악교육(유아국악지도)의 내용과 방법, 유아국악교육(유아국악지도)의 사례, 유아국악교육(유아국악지도)의 문제점과 해결방안

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 유아음악교육(유아국악지도)의 중요성

Ⅲ. 유아국악교육(유아국악지도)의 의미와 필요성

Ⅳ. 유아국악교육(유아국악지도)의 내용과 방법
1. 시범을 통한 수업
2. 창의성 계발을 위한 수업
3. 탐구력 개발을 위한 수업
4. 다양한 교수학습 자료에 의한 수업

Ⅴ. 유아국악교육(유아국악지도)의 사례
1. 악기(장구) 소개
1) 활동목표
2) 활동내용
3) 준비물
2. 바른 호흡
1) 활동목표
2) 활동내용
3) 주의할 점
3. 앉아보자 - 발바닥 뽀뽀
1) 활동목표
2) 활동내용
3) 준비물
4. 궁채와 열채를 잡고 장구 앞에 앉아보자
1) 활동방법
2) 활동내용
3) 준비물
4) 주의할 점
5. 양장고 ꡐ쿵(궁)ꡑ 쳐보기
1) 활동목표
2) 활동내용
3) 주의할 점

Ⅵ. 유아국악교육(유아국악지도)의 문제점과 해결방안
1. 유아
1) 문제점
2) 해결방안
2. 교사
1) 문제점
2) 해결방안
3. 교육환경
1) 문제점
2) 해결방안
4. 학부모
1) 문제점
2) 해결방안

Ⅶ. 결론 및 제언

참고문헌

본문내용

현행 유아의 음악과 교사용지도서는 국악교육에 있어서 오류나 혼동을 초래할 부분이 많고 교사들에게 제시해야 할 중요한 부분을 상당수 빠뜨리고 있다. 차후에 집필될 지도서는, 국악교육을 충분히 받지 못한 교사들에게 학교에서 바른 국악교육을 할 수 있도록 해야 할 것이다. 그리고 지금의 것보다 더 현실성, 체계성, 통일성, 정확성을 기하여 쓰여 져야 할 것이다. 이를 위해서 교육당국은 교사용 지도서의 집필 업무와 연구 업무에 대해 새로운 방침을 세워야 할 것이다. 더욱 전문적이고 책임 있는 집필이 되기 위해서는 부분 또는 분야별로 분담하거나 제재별 또는 차시별로 집필진과 연구진을 구분하여 명시하는 것이 성의 있고 전문적인 지도서를 만드는데 도움이 되리라 본다.
지도실제에서 덧붙이면 국악내용의 체계를 바로 세워 제시하고 용어나 수업 안에서의 차시별 진행, 제재곡의 분석 등은 통일성을 갖도록 해야 한다. 그리고 서양음악에 없는 용어들과 국악 기초 이론 등을 참고자료로 충분히 다루어야 한다. 이것은 ‘교사 기록란’ 등의 빈 공간을 활용하여 제시한다면 보다 더 좋은 교사용 지도서가 될 것이다. 생동감 넘치고 우리의 맛과 흥이 넘치는 수업전개가 되고 수업활동에서 무리가 따르지 않는 활동을 제시해야 한다. 이러한 개선점들이 수용되어, 국악교육을 충분하게 받지 못한 교사들이 전통음악의 지식과 기능과 맛과 흥을 배우고 익힐 수 있는 좋은 지도서가 되도록 하여 바른 국악교육을 할 수 있도록 해야 할 것이다.

Ⅱ. 유아음악교육(유아국악지도)의 중요성

음악은 인생의 근본적인 요소 중의 하나이다. 인간은 태어나면서부터 주변의 소리나 음악 등과 같은 감각적인 자극에 반응을 하면서 점차 세상을 알기 시작하는데, 울어 보채는 아기가 아기를 어르는 노래에 의해 잠들기도 하고 또 TV 나 매체 등에서 흘러나오는 음악에 수

참고자료

· ◇ 교육부, 유아를 위한 전통문화 교육활동 지도자료-음률, 서울 멀티넷, 1999
· ◇ 국립국악원, 초등학교 국악교육의 이론과 실제, 서울 국악연구실, 1990
· ◇ 노동은, 한국영아음악탐구, 서울 음악춘추사, 1984
· ◇ 유아를 위한 음률 교육활동, 교육부, 1990
· ◇ 이성천, 국악교육과 국악교재, 국악교육 15, 1997
· ◇ 정세문·기청, 유아의 음악교육, 서울 창지사, 1985
· ◇ 장사훈·한만영, 국악개론, 서울대출판사, 1975