가정교육(가정지도)의 가치, 가정교육(가정지도)의 필요성, 가정교육(가정지도)의 기능과 가정교육(가정지도)의 현황, 가정교육(가정지도)의 문제점 및 가정교육(가정지도)의 제고 방향 분석(가정교육)

소개

가정교육(가정지도)의 가치, 가정교육(가정지도)의 필요성, 가정교육(가정지도)의 기능과 가정교육(가정지도)의 현황, 가정교육(가정지도)의 문제점 및 가정교육(가정지도)의 제고 방향 분석

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 가정교육(가정지도)의 가치

Ⅲ. 가정교육(가정지도)의 필요성

Ⅳ. 가정교육(가정지도)의 기능

Ⅴ. 가정교육(가정지도)의 현황

Ⅵ. 가정교육(가정지도)의 문제점

Ⅶ. 가정교육(가정지도)의 제고 방향

Ⅷ. 결론

참고문헌

본문내용

Ⅰ. 서론

가정교육은 일부러 하는 것이 아니라 자연스럽고 일상적인 가정생활이 자녀들에게 끼치는 영향의 전부를 의미하는 말이다. 자녀의 건강을 기준으로 가정보건, 가정위생으로 설명할 수 있듯이, 교육의 기준에서 가정생활의 영향은 곧 가정교육인 것이다. 일부러 특별한 내용을 계획 세워 가르친다면, 그것은 이미 가정교육의 범위를 벗어난 형식교육이나 훈련이 되는 것이다. 이를테면 조기교육, 특기교육해서 시간표에 따라 학원을 옮겨 다니면서 여러 가지를 배우는 아이들은 가정 교육적 경험에 필요한 시간을 특기훈련에 빼앗기고 있으므로 오히려 반가정교육적이라고 할 수 있다.
그런 반가정교육적 환경 속에서 자란 아이들은 다른 아이들 하고 같이 있을 때, 사람들이 많이 있는 장소에서 가만히 있지를 못한다. 느닷없이 뛰어다니거나 큰소리로 떠들거나 공연히 다른 아이를 지분덕거리면서 어떤 방법으로든 주위사람들의 관심을 자기에게 집중시키려 한다. 이는 가정생활을 통해 정상적인 가족의 일원으로서 역할분담을 받아보지 못한 채 자랐다는 증거이다. 가정의 일상생활로부터 소외당한 채 자란 아이들의 특징이 타인들로부터의 관심에 대한 지칠 줄 모르는 갈증이다. 이런 아이들은 흔히 혼자서 놀 줄을 모르고, 또 혼자 있는 시간을 무서워한다. 대학생이 되어서도 변함이 없다. 가정교육을 특별히 의식하지 않은 채 아이들을 가족의 구성원으로 자연스럽게 취급하는 가정생활이 아마 가장 건강한 가정교육의 원리일 것이다.

Ⅱ. 가정교육(가정지도)의 가치

가정에서 부모가 자녀들이 훌륭한 사람으로 성장하도록 자녀들의 인격형성과 지식 획득 등을 도와주거나 가르치는 인간형성작용. 조부모가 함께 사는 경우에는 조부모도 가정교육에 중요한 영향을 주나 핵가족에서는 주로 부모와 자녀 사이에 이루어진다. 자녀들은 가정교육을 통해서 가족구성원의 역할, 인간생활의 크고 작은 규칙, 삶의 목적, 사회의 이상, 결혼이나 직업 등 인생의 중대한 과업에 대한 기본적인 태도 등 공동생활에 필요한 규범과 가치 등을 학습하는데, 이러한 것은 인생의 기초가 된다는 점에서 어떤 교육보다도 더 중요한 것으로 평가되고 있다. 전통적인 한국 가정에서는 유교적인 규범을 중심으로 가정교육이 실시되었으나 최근의 핵가족에서는 독립심과 자주성 등 근대적인 덕목과 우수한 학업성적이 강조되는 경향을 보이고 있다. 학자들은 가정교육에서 벌과 물질적인 보상, 복종을 강조하는 억압적인 모형보다 칭찬, 자율성, 상호작용 등을 강조하는 참여적 모형이 더 바람직하다고 보고 있다.

참고자료

· ◇ 김지자 외 4인, 미래를 향한 가정교육, 良書院, 1992
· ◇ 김재은, 가정교육 이렇게 하세요, 샘터, 1994
· ◇ 방현덕, 가정교육론, 바울서신사, 1985
· ◇ 이연숙, 가정과 교육의 이론과 실제, 신공출판사, 2002
· ◇ 정순화 정옥분 저, 부모교육(부모역할의 이행), 양서원
· ◇ 정문자, 부모교육 원리와 방법, 교육과학사, 1994
· ◇ 한국평생교육기구, 평생교육과 가정교육, 이화문화출판사