‘살아 있는 사회과 교육’을 읽고

소개

‘살아 있는 사회과 교육’을 읽고...

목차

<<서론>>
<<본론>>
1. 어린 역사학자
2. 어린 정치학자
3. 어린 지리학자
4. 직접교수법
5. 문제중심학습
6. 협동학습
7. 수업계획
8. 문식력중심의 사회과 교수
9. 핵심적인 교수학습 자료
10. 모든 이에게 평등한 기회
<<결론>>

본문내용

<<서론>>
한국의 사회과는 지난 세월동안, 사회과는 민주주의 사회와 국가의 건설 그리고 이성적 · 합리적 인간의 지성과 문명을 최고의 가치로 추구하는 이상과 이에 미치지 못한 현실 사이에서 혼돈을 겪으며 교과의 정체성을 바로 세워야 하는 당면 과제에 매달려왔다. 그러면서도 국가의 사회적 ·시대적 요청의 수용이라는 굴레 속에서 그때 그때마다 정치이데올로기를 정당화하는 도구로 이용되기도 하였다. 그러나 21세기를 맞아 모든 교과 교육은 새로운 패러다임을 추구하는 전환과 재도약의 계기를 만들고자 하고 있다. 사회과는 그 어느 교과보다도 그러한 시대적 변화에 민감해야 할 교과이다. 새로운 세기의 요청은 인간의 자유와 인권 의 존중, 사랑과 평화의 정의, 그리고 인간과 자연의 조화를 통한 지구



<<결론>>
훌륭한 사회과 교사는 항상 자신이 가르치는 모든 학생들과 경험하는 특별한 순간에 대해 갖는 애정으로 내게 깊은 인상을 남긴다. 그 특별한 순간들이란, 무언가 새로운 것을 배울 때 학생들의 얼굴에 떠오르는 표정, 아동들의 때묻지 않은 열정들을 말한다. 그런 경험들은 교사에게 활력을 불어넣고 자기의 직업에 대한 헌신을 더 강하게 만들 수 있다. 많은 교사들이 각각의 아동의 독특성을 나타내는 솔직한 개인적 표현들을 보며 큰 기쁨을 느낀다. 어린이들은 자신들을 있는 그대로 사랑하는 훌륭한

참고자료

· 없음