교육사회학의 발달

소개

교육사회학의 미국과 영국, 한국에서의 발달

목차

1. 유럽과 미국에서의 발달
-초기교육사회학
-2차대전이후
-교육내용에 대한 연구 등장
2. 한국 교육사회학의 전개
-80년대
-90년대
-2000년대

본문내용

2. 한국 교육사회학의 전개
한국에 ‘교육사회학’ 강좌가 처음으로 개설된 것은 1952년 9월이다. 한국전쟁 때문에 부산에 피난 내려가 있던 서울대학교 사범대학에 선택과목의 하나로 개설되었다. 담당자는 진원중(陳元重) 교수였다. ‘교육사회학’강좌의 개설이 늦었던 것인데, 그 이유는 일제강점기 중에 교육사회학 강좌가 없었으므로 관심도 적었고 가르칠 교수도 양성되어 있지 않았기 때문이다. 사회과학의 발달은 시민사회의 등장과 때를 같이하여 일어나는데, 일본 군국주의자들이 지배하는 식민지 한반도에서 사회과학에 관한 연구가 허용될 리가 없었다. 교육사회학이 대학 강좌로 등장하자 그에 대한 관심은 빠른 속도로 높아졌다. 선택과목으로 시작한 지 2년이 지난 1954년에는 서울대학교 사범대학의 모든 학생이 수강해야 하는 필수과목으로 지정되었고, 1955년에는 교육공무원자격검정령세칙의 규정에 의하여 중등학교 교사자격 취득을 위한 교직과정의 한 과목으로 포함되었다. 뿐만 아니라 현직 교사들의 연수를 위한 각종 강습회에도 필수과목으로 포함되기 시작하였다.(진원중,1969:47). 그리하여 10년도 되지 않는 짧은 기간에 교육사회학은 많은 대하에 뿌리를 내리고 연구자를 양성하게 되었다. 초창기부터 ‘교육사회학’의 성격은 실천 지향적이었다. 즉, 교육자가 학교에서 교사로 활동하거나 행정가로 학교를 운영하고 정책을 수립하는데 유용하리라고 여겨지는 사회학적 지식을 모아 놓은 것들이었다. 교육자들이 교육현장에서 활용할 수 있는 사회학적 지식을 체계화한 것이다.

참고자료

· 교육사회학,김신일,2009