장애아동의 인권에 대한 특수교사의 교사관 & 역할

소개

장애아동의 인권에 대한 특수교사의 교사관과 역할에 대한 전반적인 글입니다.

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본문내용

인권의 개념 중 인간 존엄의 측면은 자유와 평등을 실현하는데 있어서 기본 토대가 된다고 할 수 있다. 즉 인간존엄이라는 바탕위에서 평등과 자유가 보장되어야 하는 것으로 교육에서도 마찬가지로 적용된다. 교육에서 인간존엄의 시작은 교육을 주고받는 교사와 학생, 학생과 학생간의 올바른 관계정립에서부터라고 할 수 있다. 즉 인간존엄의 교육적 의미는 나와 너의 올바른 인간관계의 정립이라는 것으로 해석할 수 있다. 그렇기 때문에 인간 상호존중의 측면에서 학교에서 인권문제는 인간존엄에 대한 이해에 기인한 장애아동과 일반아동의 관계, 장애아동과 교사관계의 정립이라는 측면에서 다루어져야 한다.

참고자료

· 인권교육 프로그램이 장애아동에 대한 초등학교 통합학급 아동의 태도에 미치는 효과
· /최정윤/학위논문(석사)
· 일반교사들의 장애아동 통합교육에 대한 인식과 인권침해에 관한 연구 :경주시 초등학교를 중심으로/양향미/학위논문(석사)