고등학교 문법 체계

소개

고등학교 문법 교과서의 문법 체계입니다.
7차 문법 교과서를 중심으로 기술되어있습니다.

목차

1. 서론

2. 본론
2.1. 문법 교육 과정에서의 내용체계
2.2. 문법 교과서에서의 내용체계
2.2.1. 7차 문법교과서의 내용체계와 변화과정

3. 결론

4. 참고자료

본문내용

1. 서론
문법 교육은 문법 능력의 신장을 목표로 삼고 있다. 이러한 문법 교육을 하는데 필요한 문법 교육의 내용은 다음과 같다. 국어에 대한 앎을 지향하는 지식 내용, 이것을 실제 국어의 삶 속에서 구현하고자 하는 사용 내용, 국어의 앎 삶 가운데 녹아 있는 국어의 얼로서의 태도 내용 등이 모두 문법 교육의 내용 항목이 될 수 있다. 이러한 문법 과목의 내용체계는 4차 교육과정에 와서 처음으로 언급이 되었다.

2. 본론
2.1. 문법 교육 과정에서의 내용체계
문법 교육 내용에 대한 언급이 구체적으로 교육 과정에 제시된 것은 4차 국어과 교육 과정에서부터이다. 그 이전에는 문법 교과서는 검인정으로 출판되었으며, 4차 때부터 비로소 국정 교과서로 바뀌었다.
(1) 제4차 문법 교육 과정의 내용
가. 국어의 개념을 알고, 비문법적 문장을 가려낸다.
나. 언어의 본질을 알고, 국어의 구조 분석을 한다.
다. 문장 성분을 구분하고, 국어의 구문 분석을 한다.
라. 문장의 구조와 그 요소 사이의 호응을 안다.
마. 문맥적 의미를 알고, 문장 부호를 바르게 쓴다.
바. 품사를 분류하며 형태 분석을 한다.
사. 품사의 하위분류와 그 특성을 안다.
아. 숙어의 유형과 품사의 전성을 안다.
자. 음운의 종류와 그 체계를 안다.
차. 음운 변화의 조건과 규칙을 안다.
카. 국어와 국자의 특질과 국어 맞춤법을 안다.
타. 국어 애호와 국어 국자 문제에 대하여 바른 생각을 가진다.

이 4차 문법 교육과정은 <문법>이라는 항목으로 묶여 제시되고 있다. (2가, 나)는 언어와 국어에 대한 내용이며, (2다-차)는 문장, 의미, 단어, 음운에 관한 내용이다. 하지만 이러한 국어학적 지식 내용이 문장, 단어, 음운 단위 순서로 큰 단위에서 작은 단위로 전개됨을 알 수 있다. 이는 문법 교과서에 대체로 반영된다. (2카, 타)는 한글과 맞춤법에 관한 내용으로 국어학적 지식 내용뿐만 아니라 맞춤법과 같은 사용 내용도 조금 다루고 있다는 점을 알 수 있다. 제 4차 문법 교육과정에서는 체계로서가 아니라 내용 항목을 단순나열 하고 있는 한계점을 가지고 있다.

참고자료

· - 윤지영 (2007). 7차 교육과정에 따른 고등학교 국어과 문법교과서 연구. 경원대 교육대학원
· - 이관규 (2002), 제 7차 문법 교육 과정과 교과서의 문법 내용적 특징에 대한 고찰. 국어교육학연구.
· - 정영 (2004), 고등학교 「문법」 교과서 분석. 조선대 교육대학원.
· - 이지연 (2006), 문법 교과서의 비판적 검토 :제7차 문법 교육 과정을 중심으로, 신라대 교육대학원.
· - 이관규 (2007), 학교문법교육론. 고려대학교 민족문화연구소