음악교육 달크로즈교수법을 적용시킨 교수학습과정안 세안

소개

달크로즈교수법 (유리드믹스, 솔페지, 즉흥연주, 몸계명 )등을 적용한 교수 학습 과정안 세안 입니다.

목차

1. 제재명 : 16. 잠자리
2. 제재의 개관
3. 제재의 목표
4. 학습의 계통
5. 지도 계획
6. 지도상의 유의점
7. 제재 평가 내용 및 방법
8. 본시 수업 방향
9. 교수․학습의 실제

※ 참고문헌 및 자료(인터넷 사이트)

본문내용

1. 제재명 : 16. 잠자리

2. 제재의 개관
본 제재는 4/4박자의 곡으로 보고 부르기를 통해 제재 곡을 익히고, 같고-다르고-같고의 형식을 이해하며, 바른 자세와 주법으로 악기를 연주하면서 각 성부간의 어울림을 만드는 기악 합주 활동을 통해 음악 활동의 즐거움을 느끼고 서로 돕는 태도를 기르기 위하여 설정하였다.
이를 위해서 제재 곡을 4/4박자의 강약을 살려 보고 부르기를 하고 쉼표가 있는 리듬 꼴 치기와 가락의 흐름(올라가는 가락, 머무는 가락, 내려오는 가락)을 구별하는 활동을 하며, 반복되는 리듬 꼴을 치며 노래 부르기, 같고-다르고-같고의 형식을 구별하고 리듬악기와 가락악기의 연주에 필요한 바른 자세와 주법을 알고 각 악기 성부를 익혀 기악합주를 해 보도록 구성하였다.
따라서 본 제재에서는 올라가는 가락, 머무는 가락, 내려오는 가락을 구별하여 가락의 흐름을 이해하게 하여 보고 부르기가 이루어지게 하고 쉼표가 있는 리듬 꼴, 반복되는 리듬 꼴 치기를 통해 ‘같고-다르고-같고’의 곡의 형식을 자연스럽게 이해하도록 한다. 각 악기의 성부를 익힐 때는 악기의 기초주법지도를 통해 바른 자세와 주법으로 연주함으로써 악기 연주 기능을 높이고, 모든 학생들이 즐거운 마음으로 참여하는 분위기를 이끌어낸다. 또한 소집단 합주 활동을 통해 전체 기악 합주에서의 자신감을 키우고 서로에 대한 긍정적 평가와 협동심을 높일 수 있도록 지도하고자 한다.

3. 제재의 목표
가. 이해 영역
1) 올라가는 가락, 머무는 가락, 내려오는 가락의 형태를 구별할 수 있다.
2) 악기의 바른 자세와 주법을 알 수 있다.
3) 같고-다르고-같고 형식을 구별할 수 있다.

참고자료

· 1. 문헌자료
· ▪교육인적자원부, 초등학교 음악과 교사용 지도서 3학년, 서울 : 대한교과서(주), 2002.
· ▪대전광역시교실수업개선연구협의회, 제7차 교육과정 초등학교 교과별수업모형, 2003.
· 2. ICT 자료(알파벳 순서로 기록)
· ▪www.edunet4u.net/3학년 음악 - 몸계명 악보 활용